小班科学探究教案6篇

教案的提前撰写使得教师能够合理安排时间，从而有效地控制课堂活动的进行和结束，教案的设计应注重学生的情感体验，以提升他们的学习积极性和主动性，总结了小编今天就为您带来了小班科学探究教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小班科学探究教案6篇

小班科学探究教案篇1

活动目标：

1、探索在不同的环境条件下，乒乓球弹性的变化。

2、有发现问题、解决问题的兴趣。

活动重点：

在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性。

活动难点：

利用材料想办法改变弹性的大小。

准备：

一些辅助的材料：棉花、毛巾、报纸、黄沙、塑料纸、纸盒等。

过程：

1、诱导问题：

（1）、教师启发引导：

“今天我们要做一个有关乒乓球弹性的实验，实验中你也许会遇到困难，要想想有什么方法可以解决，如果暂时不能解决，你也不用着急，记在心里，我们大家一起来想办法。”

（2）、幼儿操作实验：

玩法：幼儿在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性。

2、讨论释疑：

――――“有什么新发现，遇到哪些困难？”

（1）、幼儿逐一讲述自己发现的问题或遇到的困难。

（2）、讨论：“那谁有好方法可以解决这个问题？”（请个别幼儿演示好方法。）“还有什么好方法也可以这个问题？为什么？

（3）、小结：乒乓球弹性有变化。当遇到比较坚硬的材料时会弹性大，跳得高；当遇到较柔软的材料时则弹性小，跳得低；乒乓球弹性的大小还与我们投掷的力量有关。所以说，在不同的条件下，乒乓球的弹性增加或削减。

3、实验验证：

（1）、这里有许多的材料，我们可以利用这些材料动脑筋、想办法改变弹性的大小，设计出新的游戏，你可以用刚才介绍的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，让我们去试一试吧！

（2）、幼儿实验操作，教师给予一定的协助。

4、迁移经验：

鼓励幼儿介绍在实验验证中找到的新方法

5、延伸活动：

乒乓球造型

幼儿利用一些辅助材料对乒乓球进行装饰、造型。

小班科学探究教案篇2

教学目的：

探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

教学重点：

学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

课前准备：

冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。

课时安排：一课时。

教学过程：

一以猜想活动引入主题。

1 教师出示冰糖，提出问题：

t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？

c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？

c："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动反思：

溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

小班科学探究教案篇3

活动目标

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

重点难点

重点：引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

难点：能够准确地分析案情。

活动准备

物质准备：ppt、侦探卡、铅笔

经验准备：知道生活中常见动物的叫声

活动过程

一、事件起因――少了商品。

师:小朋友们欢迎来到“真相大白”侦探所做客，大家叫我白侦探就可以了，玲玲玲，电话响了，一定是有什么事发生了，喂！（播放录音）引导幼儿提取电话信息

人物：“猪大妈”地点：爱心超市事件：货物搜寻证据，大胆猜测证物一:商品清单，幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

师:算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?

幼:货架上有0块糖果，记录单上有2块糖果，少了2块糖果。

幼:货架上有2罐蜂蜜，记录单上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

师:那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?

幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

证物二爪爪录音笔

师:到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看爪爪录音笔有什么线索

师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。

(教师巡视)

通过线索进行侦破。

1、根据线索，圈定嫌疑人。

证据三：脚印

师:在糖果和蜂蜜的柜台前，留下什么呢?

幼:弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼:像竹叶样的是鸡的脚印。

幼:枫叶样的是鸭的脚印。

幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、

师:留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

线索四:蓝白色格子布。

幼:一块蓝色的格子布。

师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块蓝色格子布，教师倾听。

师:请你们把可能留下蓝色格子布的嫌疑人也找出来，做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

2、思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

幼儿讨论，引导幼儿从线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

3、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

师:不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

线索三:目击者。

师:除了在柜台前发现的脚印和蓝色格子布外，我们还找到了一位目击者。

我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?

（播放小白兔录音）

引导幼儿拼接证据拼图，得出答案嫌疑人是小狗，幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

四、推理、结案。

1、幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。

师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和糖果呢?

请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

小狗说:我是小白兔家的邻居，我的好朋友小猪生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的钱都拿去给白兔妈妈看病了，小白兔哭得很伤心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2、案情动机讨论。

师:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗为什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗这样做对吗?

幼:不对的，因为小狗偷东西。

幼:有点对的，因为他关心熊妈妈。

教师提升幼儿经验:帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。

活动延申

游戏《找茬》

活动总结

本人紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点，将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：利用角色带入活动，运用多种手段调动幼儿生活常识，及兴趣，有助于孩子很好的领会和接受，创设情境引领孩子更投入地进入活动中，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。在原有的基础上取得进步和突破。引导幼儿时，语言简练到位不拖拉、简单明快问题，注重师生互动，掌握好了课堂节奏。

小班科学探究教案篇4

设计意图

在一些非正规的科学活动中，我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣。为此，我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。

活动目标

1．通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，初步感知空气的存在。

2．尝试探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。

3．激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。

活动准备

自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，ppt一个，图片2张。

活动过程

1．谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。

我们中国有位英雄可了不起了，他是我国第一个乘着载人航天飞船飞到太空中去的人。你们知道他是谁吗?(杨利伟)小朋友想不想看看他是怎样飞上天的?(播放ppt)

评析：老师有意识地将时事内容穿插于教学过程，激起孩子对科技的兴趣、，通过观看ppt，幼儿对火箭有一个直观的初浅了解。老师有目的地提问，为接下来的操作环节做了很好的铺垫。

2．第一次操作后提问，引发幼儿思考。

师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。

幼儿操作、探索，教师巡回指导。

(1)你们的小火箭飞起来了吗？

(2)你是怎样让小火箭飞起来的?

(3)为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来?

(4)小实验：瓶子里的空气。

小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。

评析：思维是由问题开始的．有了需要解决的问题，就有了调动思维的积极性。设疑提问、创设问题情境，使幼儿产生寻求答案的欲望，从而生发“试”的兴趣，萌发动手操作的愿望。在操作之前，教师先设疑： “你来玩一玩、试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。”让幼儿带着问题去操作。为了解决问题、寻求答案，幼儿积极主动地进行探索。另外在这个环节中．老师给孩子准备了充足的材料，使每个孩子都有探索的机会。对于提问后的总结，老师能考虑到幼儿的年龄特点．引用一个简单、易做的小实验和形象、逼真的图片，让幼儿明白，为什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飞起来的简单道理。

3．第二次操作。

师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。

评析：在这次操作活动中，教师以活动伙伴的身份介入幼儿的探索活动，用自己的行为去影响幼儿，而不是强加给幼儿，这对幼儿的认知带来了启发。这次操作活动中，孩子们都让火箭飞了起来，充分感受着成功的喜悦。

4．第三次操作。

引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。

师：刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?

师：你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的?

幼儿再次带着问题操作、尝试。

小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。

评析：孩子们探索出小火箭飞起来的万法后，老师能及时引导孩子体验：拍瓶子时旧力的大小与小火箭飞起来的高度有一定的联系。这里，老师的提问语言简洁：“怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?”孩子们操作、探索的目标明确，为实验的成功奠定了基础。

活动延伸

今天我们玩了一个火箭飞起来的游戏。如果用瓶盖把瓶子盖起来，小火箭还能飞起来吗，7回去和自己的爸爸妈妈一起来做这个小游戏。

活动反思

幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

小班科学探究教案篇5

设计意图：

在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。

活动目标：

1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、绿树叶若干、黄树叶若干。

2、干的废旧报纸若干。

活动过程：

一、以问答的形式导入：

师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？

师：那你们喜不喜欢喝水呀？师：那你们知不知道我们为什么要喝水呀？请小朋友们说说。

教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。

师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？

师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗？

二、引导幼儿找到树叶里的水分。

1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

提问：

师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？

师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的，压干树叶的报纸是干的呀？师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。

师：那你们说大树的水跑到哪里去了？

师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

4、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学探究教案篇6

活动目标：

1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。

2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。

3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。

活动重点：

通过实验知道溶解的含义。

活动难点：

自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。

经验准备：

幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。

物质准备：