无论是主动还是被动，我们都会被要求写工作总结，我们的认知能力是可以通过写工作总结的方式来提升的，总结了小编今天就为您带来了2023特教老师工作总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
2023特教老师工作总结篇1
时光如流水，不知不觉的一个学期已接近尾声了，回顾本学期的点点滴滴，我受益良多。
首先，在工作上，我尽心尽职做好本职工作。能够与本班教师、保育员团结做好各方面工作，认真做好各种记录，按时完成教案，积极参加教研活动，提高本身的写作能力、教学水平，对幼儿负责，对自己负责。同时，在努力下，何嘉慧、钟家进、张菀仪等小朋友由内向转变到活泼开朗的性格。我深深体会到教育孩子不是要我们摆出一副很威严的样子，而是要了解孩子的特点，利用有关科学育儿的理论和方法，尊重孩子，在与孩子平等相处、共同活动过程中，潜移默化地对孩子施加影响，促进他们身心健康的发展。
其次，我也重视幼儿身体素质的发展，坚持晨运。同时注意考虑幼儿的年龄特征，以游戏为基本活动方式，让幼儿在轻松、愉快的情景下得到锻炼。
此外，主动与家长沟通，深入了解观察幼儿，有针对性地共同合作教育幼儿。除了谈谈小朋友之外，也会有一些生活小谈，不过于呆板。所以，我是幼儿的老师，也是家长的朋友。
在生活上，与同事们友好相处，尊重别人。
这个学期虽然快过去了，但是它值得我深思。当中也有许多不足的地方，今后在新的历程中不断总结经验，谦虚向别人学习请教，不断努力，争取做得更好。
2023特教老师工作总结篇2
一直有一种感觉，当我们向前看时间时，觉得还有很长很长;当我们向后看时间的流逝时，会突然发现时间过得竟如此之快，真的就像那句名言所说:“光阴似箭，日月如梭”。回头去看这一年走过的时光，似乎是在一眨眼间就流逝了。在这一年中，我担当着多样的角色，在多样的生活中，成长了很多，有进步，有不足。
在这一年里，我最大的角色就是老师，一名特殊教育的生活数学老师。从实习的时候就知道，对于培智学生来说，生活数学是最难的一科。因为，数学方面的一些知识太过于抽象，他们无法理解这些知识的含义，所以，想要教好生活数学，就要不断的思索，思索出让学生更容易理解的方法。在这一年中，我课前备好每一节课，课上不断创新我的教学方法，课后及时反思自己的教学，通过这样的方法，让学生更好的爱上生活数学的课堂。例如：在学习枯燥无味的数字时，我会和孩子们把数字融入到他们喜欢的动物、水果、食物等等地方，加入夸张的手势，让他们在快乐中学习。在学习形状时，我会带他们走进校园去认识形状，从而记住形状的模样，为了让他们记住图形的特征，想尽办法，编出顺口溜。功夫不负有心人，在这样的环境中，孩子们真的记住了一些知识，内心充满了成就感。不过，作为一名年轻的老师，在教学这条路上还是会有不足之处。回忆一年的教学，感觉最大的不足就是：对于备学生做的还是不够到位，不能够每一节课都能做到分层教学、因材施教，特别是对于c组的学生，把控的不够准确，有时候会高估他们的能力，有时候会低估他们。不过，通过和孩子们一年的相处，我越来越了解他们了，相信在下一个学期，我可能更好的把控学生的能力了!
在这一年中，我还担当了一个从未担当过的角色——安全专干。这是一个从来没有接触过的角色，它比老师这个角色更加的陌生，没有学习的机会，直接上手。第一次担任这样的角色，内心是忐忑的，因为自己从来没有做过安全相关的工作，这是一个需要有敏锐的洞察力的角色，要及时发现学校中的安全隐患，以保证孩子们在校园中无忧无虑。经过一年的磨练，感觉自己做的越来越顺手了，发现安全隐患似乎成了我的“职业病”，出去玩耍、吃饭都会无意间观察周围的环境是否存在安全隐患。不过，很开心自己能养成这样的“职业病”，因为这样能更好的保证大家的安全!在这一年中，我也会偶尔的开展安全演练，让孩子们学会应该紧急情况。但是，我感觉对于学校的安全演练活动，我做的并不好，一年才进行了2—3次，对于我们的学生来说，次数太少了，这样孩子们面对紧急情况的应变能力就达不到太好，在下一年的安全工作中，我会做好计划，做到每一个学期4次的安全演练，从而提高孩子们的紧急情况应对能力!相信下一个学期，我会做的更好!
这一年中，我还收获了一群可爱的同事们，我们互相配合、互相理解，一起做好学校的各项工作。当然，在工作中，我们肯定会有磨合，正是因为磨合，我学会了换位思考，思考她为什么要这样做，理由是什么?正是因为磨合，我学会了与人的相处之道。正是因为磨合，我学会了静下心来思考问题，而不是急急燥燥的。正是因为磨合，我学会了很多很多…。但是，感觉自己还是不够成熟，思考问题、为人处事做的还是不够好，希望在以后的生活中，我会越来越成熟，越来越会做事、做人!
这一年，我还有很多很多角色，在这些角色中，我学会了很多方方面面不同的东西;在这些角色中，我学会了各种工作的协调和时间的把控，及时非常忙碌，也能有条不紊。一年的工作，付出很多、收获很多，回忆也很多。在这些回忆中，总结自己，反思自己，成长自己!
2023特教老师工作总结篇3
南通特殊教育中心的同仁对特殊教育认识非常深刻。他们认为特殊教育学校的教师从事的是塑造人类灵魂工程中最为艰辛的工作，这项职业神圣而又光荣。南通特教中心的老师们热爱自己的工作，热爱自己的教育对象。他们把爱作为推进自己工作的原动力，把爱融进工作的各个具体的环节中，坚持特殊的思想观念，采用特殊的教育教学方法和手段，教育学生，传授知识，帮助残障孩子逐步适应最少限制的环境，尽最大的可能，使残障孩子可以与正常儿童一样参与学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。
南通特教中心的老师们在自己的工作岗位上特别注意坚持一个爱字，突出一个特字。他们爱岗敬业，勤奋工作，在特殊教育事业中去追求、实现自己人生的价值，通过各种具体的形式努力把爱落实在敬业的实际行动中。
在这里，爱是一种温暖，体现在教师们柔和耐心的言语中和关心爱护的行动中;爱是一种力量，一种帮助残疾学生改变自卑心态，树立自强自立信心的强大动力;爱是一种纽带，一种师生联系、增进情感的纽带。在南通特殊教育中心，爱，集中体现在关注学生的成长方面，学校教师关注并帮助学生解决学习生活中的困难;关心学生的实际问题，如关心他们和正常人的交流如何畅通的问题，解答他们思想中的困惑，等等。爱是南通特教中心教师影响学生思想和行为的特殊手段，他们坚持对学生施以母亲般的爱，时时刻刻把爱倾注在学生学习生活的方方面面，使学生在成长过程中，体会到老师对自己的爱，对学生施以教育教学就容易为学生所接受。
南通特教中心的老师们在工作中注重突出特字，认真研究特殊教育规律，认识规律，利用规律，按照特殊教育规律办事，提高特殊教育教学效果。
一是有一个特殊的思想观念，积极面对特殊教育任务的艰巨性，勇于克服工作的巨大困难。在具体的工作中，有一个特别不怕苦、不怕累的思想状态。他们相信自己的教育对象也能和正常人一样，能学习，能创业，有作为。对残障孩子特别照顾，热情关心，帮助他们努力克服前进路上的困难，尤其是帮助他们树立起自强自立自信的决心，帮助他们树立人生追求的目标。
二是善于使用适合的特殊教育教学方法。他们对自己的教育对象，既清醒地看到了他们先天不足的一面，同时又看到绝大多数孩子特别聪明的一面，在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。
2023特教老师工作总结篇4
特教生是学生中一极小部分思想、学习成绩较差、行为不良的特殊的学生群体。这少部分学生在班集体中的存在，不仅影响了班风，有时甚至会影响教学秩序的正常进行，而且他们一旦流入社会，由于生理的缺陷，语言和思维上的障碍，且往往只看事物表面现象，负面作用就更大，可能被社会上不正当人员利用或勾结形成非正式团体，经常骚扰学校，严重影响校风建设，甚至导致违法犯罪，对社会造成危害乃至影响全面素质提高等。转化特教生工作是我们教育工作者一项艰巨、光荣而又十分重要的任务。那么究竟如何转化特校后进生呢?结合长期教育实践我认为应从以下几方面努力：
一、互相信任、尊重，消除学生疑虑。
据特教心理学表明，信任的情感使人消除疑虑，进而产生一种“意向效应”，给人一种“器重”的暗示，能增强人的自信心。由于特教生的猜疑心特别强，教师与家长在一起交流谈心时他总以为教师在说他的“坏话”，加上学习成绩或平时表现差，往往受到家长和老师的不公平待遇及同学们的舆论遣责，在心理和人格各方面受到不同程度的伤害产生自卑感。由于这种心理失衡感到孤立无助，他们或者采取“破罐子破摔”，或者采取攻击行为发泄自己的不满情绪。“心灵的创伤只能用心灵来温暖”，所以，教师要尽量克服和避免对他们的“成见效应”，要对他们倾注更多的友爱，要用自己火热的心肠去温暖学生的心;在后进生心灵上架起一座感情的桥梁，真正做到从感情上去亲近他们，从生活上关心他们，从人格上尊重他们，坚持正面教育，耐心的说服方法，做深入细致的思想工作。只有这样，才有利于消除他们的心理疑虑和障碍，密切师生关系，使他们从心底觉得老师可贵、可信、可敬，进而使他们有信心、有勇气同优等生和正常人去竞争。
二、找准症结，对症下药，准确分析学生心理。
造成特教生各方面落后的原因是复杂和多方面的，有外部原因，有内部原因。就外部因素来讲，有的受到社会不良风气和不良环境的影响，有的受他人的唆使和引诱，有的是因为学校教育的脱节和失误，还有的是因为父母教育误导或因为父母怕不光彩的放弃，任其发展。就其内部因素即学生本身因素而言，有的是害怕困难、意志薄弱、性情骄惯，有的是心智水平或者行为习惯，学习基础较差等。老师要心理移位，体会对方的处境，设身处地为这些差生着想，帮其所难，解其所惑，导其所行，从而达到相互了解、相互沟通的目的'。只有全面了解、深入调查、认真分析才能找准症结，对症下药，对于后进生存在的问题，我们老师切忌不分清红皂白，只凭主观臆断简单处理，更不能采取挖苦、讽刺，甚至体罚和变相体罚等粗暴方法解决。相反，对于这些特殊的群体，我们要倍加关爱，倾注诚心补偿爱，引导其树立信心，充实生活，健全品格，真正达到“动情、晓理、导行、转变”之效。
三、扬长避短，因势利导，培养学生自信心。
现代医学证明，充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细胞萎缩和虚弱能力起治疗作用，最能鼓舞后进生自信心的莫过于成功的赞扬。后进的学生一般成绩差、表现差，不足之处表现尤为明显，虽然他们中不少人在文体活动、公益劳动、兴趣爱好等方面也有表现出色的地方，但后进生的缺点往往会掩盖其身上的优点。所以教师的工作艺术就要善于用“放大镜”去寻找和发现他们身上的这些“闪光点”，并为他们提供可能成功的环境，让他们放大其“闪光点”，对他们的微小进步、点滴成绩予以认可接受，并给予表扬奖励，同时也注意正确引导，迁移兴趣。我们可以在特教生中树立榜样，以点带面。这样一方面可以使他们有表现自己的机会，有利于增强其自信心;另一方面也有利于他们克服不足，不断完善。
四、个别教育和集体教育结合，调动学生积极性。
勿用置疑，特教生也有自尊心，也想得到教师、同学们的理解和信任，他们也绝不希望自己被看成班外一分子，他们真正的心理是希望在集体中找到自己应有的位置，我们要充分发挥集体教育的作用，因为老师在集体教育学生的同时，也实际上是在教育学生个人，转化和教育后进生又是为了培养更好的班集体，二者是共性和个性的关系。我们要善于处理好这二者的关系，把对后进学生的教育转化有机地渗透到集体教学中，做到在共性中找个性，通过共性影响和发展个性，要把后进学生看成班集体中不可忽视的一分子。要善于利用班集体的温暖、师生间的情谊去打动和撞击他们的心灵，同时还要利用班集体的正确舆论以及组织学生结成“对子”互想帮助等形式和有效的方法促进其转变。及时肯定和表扬其进步，批评和约束其不足，要使班集体真正成为后进生转化、进步和成长的“摇篮”及“熔炉”。
五、“合理期待”，运用激励机制，营造良好心理氛围。
实践证明，对特教生的品行转化教育必须把激发其学习兴趣、帮助其实现学习目标、提高学习成绩三者结合起来效果才明显和持久。教师在尊重和关心后进生的同时，要充分利用“罗森塔效应”，充分调动其非智力因素在学习中的作用，结合他们的基础和实际，交给他们学习方法，培养学习兴趣，督促和激励他们克服困难，增强信心，勇往直前。在教学中因材施教，分类推行，偏爱后进生原则，对后进生坚持做到“三优先”，即课堂优先提问、作业优先批改、课外优先辅导。每次考试后，注意在班上营造良好氛围，消除后进生的心理压抑，例如：不按分数排名，不让低的名次出现在教室，而让上升情况出现在进步栏中。这样，使他们在学习过程中不断地尝到乐趣，获得成功，奋发向上。
六、逐步推进，帮助学生逐步提高。
有些特教生受到老师的批评之后，有时会连一点改正错误行为的迹象都没有，有时并不是学生无动于衷，而是他不知道应该怎么做怎么去改正。所以在批评学生时，不断要批评其错在哪里，还要指明改正的方向，怎样才能改正等，具体到某个后进生时，我们可以根据学生的错误行为及原因制定一个补差、转差计划。这个计划要求不要太高，可采取“登门槛”效应。“登门槛”效应就是先对学生提出一个较小的改正要求，等他接受这个要求后，再提出一个较大的要求，一般来说，这个较大的要求他也会接受。这种渐进式的改正计划是符合学生“跳一跳，摘桃子”的原则。
根据后进生的特点制定相应的改正计划，步步为营，将使我们的教学更有目标，对学生来说，每次都有明确的奋斗目标，也会使他们取得更加明显的进步，奋发向上。
七、多方面配合，形成合力。
学生的成长受到社会、家庭和学校多方面因素的作用和影响，这就要求我们对特教学生的转化考试工作也必须全方位多渠道的进行。学生的父母在学生的成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。通过调查、走访，我体会到：家长的素质，甚至家长的行为习惯、家庭的传统对学生的影响非常深远。作为一名特校教师，不但要做好自身工作，还要争取社会和家长的支持和配合，才能使后进生转化工作取得事半功倍的效果。
八、反复抓，抓反复。
由于特教生的条件和内部个性心理发展不成熟的特征，学生在学习、思想品德形成过程中自然会出现曲折性和反复性特点，这完会是一种正常现象，也是我们在教学工作中不容和无法回避的。对此，我们要有充分的思想准备，千万不要将其视为屡教不改或不可救药，而要有特别的耐心和信心，要善于在后进生的每次反复中看到其进步的因素，并因势利导，促其转化，甚至达到目的。使其树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的学生生活打下坚实的基础。
转变后进生工作的好坏，取决于教师的良好品德和正确的教学方法。此外，加强研究、摸索规律也是做好特校后进生转化工作的一项重要内容和科学方法。由于主、客观方面的多种原因，在教学过程中，学生群体中出现“后进生”的现象，这似乎也是一种“规律”。对此，我们采取“头疼医头，脚疼医脚”，只凭感情经验盲目被动处理的方法不可取;等闲视之、听之任之以及在后进生面前表现出无能为力或只图一时省事驱出班级、流失社会的简单行为则更不可取。我们要以高度的责任意识，实事求是的科学态度对待和研究后进生的转化工作，并力争摸索出一套行之有效的“转差”经验来。例如：后进生具有近似的心理和行为，但对每一个后进生来讲，这种特点在不同环境、不同条件下又是千差万别的。对于这种不同，我们应仔细调查、认真观察、总结特点、分析原因、选择合理的教育对策，并善于从“不同”中探究和找到某种“相同”或“相似”的东西，然后把这种“相同”或“相似”的东西上升为理论，形成为规律，以有利于指导更大面积、更科学、有效和更自觉的实践。
2023特教老师工作总结篇5
时光流逝，岁月如梭。转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学年即将过去，回顾过去的一个学年，我听从学校领导的指挥、服从学校领导的工作安排。能根据学校领导的工作安排认真做好各项工作，现就一学年来的体育教学工作，述职如下：
一、思想政治方面：
作为一名老师，特别是一名体育教师，我首先在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。一个年来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做应该做的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在学校组织的关怀下，同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。在接下来的工作中将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的教师。
二、教学工作方面：
在平时的教学工作中全面贯彻教育方针和新的教学理念，按大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，认真备课、上课，写好课后反思，努力提高个人的专业知识与技能。在教学过程中重视培养学生科学锻炼身体的方法，使学生实现终身体育锻炼的目的。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
三、本学期的主要成绩：
本学期，在学校领导的大力支持下，通过各位体育老师的多方努力下，学校的体育工作成绩有了很大的提高，例如：我武术队参加县第1届小学生武术操的比赛中，总分获得了全县第二名的好成绩，取得这样的成绩是离不开老师和同学的努力，希望在今后的比赛中，能多为学校争光。我校开展的“阳光体育”之一的课外活动，获得了各位老师和学生的好评，这样的活动受到学生的大力欢迎，同时也让他们体验到了运动的快乐。
回顾一年以来的工作，我看到本学年的体育教学工作和比赛取得了一定的成绩，值得可喜可贺。但体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。在今后的教学工作中还要加倍努力，改进不足，为学生更好的发展营造一个良好的学习环境，促进学生身心健康发展。在今后的工作中我会严格要求自己，力争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的老师。
2023特教老师工作总结篇6
回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：
一、思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教学工作方面
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生在中考体育成绩平均分为39分，初一学生的体质健康标准合格率达97.5%，良好率38.2%，优秀率16.3%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
2023特教老师工作总结篇7
光阴似箭，转眼间一个月过去了。在这一个月中，我体会到了教学的快乐和艰辛，收获了专业性的知识和教学的方法和技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的发展是多么的重要。回想这一个月的教学工作，总结如下：
1、 因人施教。每一个孩子的程度、基础不一样，根据孩子的个性特点，采用不同的教学方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老师及大人的话，可能是孩子对简单的对话和理解能力比较欠缺。在不经过大脑思考的情况下，大人说什么，他就学什么。针对孩子的这种情况，要及时的引导他，比如说：“谁和你一起上课？”在孩子没有跟老师模仿同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示他正确的答案---爷爷。让孩子先观察在回答。经过一个月的训练和引导。宣宣能够正确的分辨学校的老师及家长。在遇到类似的问题时，孩子能够思考后做出正确的回答。例如：“我是谁？—曹老师”。“谁送你上学？—爷爷”。“谁在开车？—爸爸”。“你在干什么？—搭积木”等等。孩子重复性语言慢慢的得到了矫正。
2、 训练与生活相结合。将训练和生活融入一体。就是孩子与人交往的各种场合中出现的各种问题，在生活中进行分解，把目标一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交车的时候，将其分解成长方形、圆形和正方形，先涂好正方形，并说出这是正方形，再让孩子完成其他。最后教孩子回家的时候坐几路公交车，上车的时候要投币等等。让训练与生活相结合，提高孩子的各项能力。也只有在生活中训练，才能更好的改善孩子的社会功能。
3、 循序渐进。做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根据孩子的基础，给孩子制定个性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子慢慢的融入家庭和社会。
在这一个月中，有喜悦、有泪水、有懊丧。每一个孩子都是可爱的天使，我愿意陪着孩子们在康复训练的路上一直的走下去。尽自己最大的努力让孩子取得的进步。
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