在编写教案时，我们需要充分考虑学生的学习需求和水平，教案应该注重培养学生的自主学习能力，而不仅仅是传授知识，以下是总结了小编精心为您推荐的英语蒙氏教案优质6篇，供大家参考。
英语蒙氏教案篇1
活动内容：
1.单词hospital. post office.
2.句型where to？go to……
活动目标：
1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：
1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳5条。
重难点：
1.post office的发音。
2.句型的理解。
活动过程：
一.开始部分
1.操练单词：出示挂图
t: what s this?
c: park.
t: what s this?
c: zoo.
[新单词]出示挂图
t:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
c:医院。
t: hospital c: hospital
t: go to hospital. c: go to hospital.
t:我想去寄信应该到哪去呢？
c:邮局。
t: post office c: post office
t: go to post office. c: go to post office.
二．游戏部分
1.悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2.情景表演
两位老师情景对话“ where to? ”
“ go to …… ”
t:刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
t: where to? c: go to park.
t: where to? c: go to hospital.
t: where to? c: go to zoo.
t: where to? c: go to post office.
3．火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to?
乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
三．结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结
一．情况分析
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二．小结
在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
英语蒙氏教案篇2
教学内容
教学目标
1able to use the sentences: what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
2learn the new words and expressions in a and b
教学重点难点
what ‘s your hobby? i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too. does he live in the city? yes, he does he teach english? no, he doesn’t. he teaches art.
教学准备 tape recorder ,word cards
教学过程
sep1 warm-up
1 let’s sing
2 ask and answer
sep2 presentation
main scene: let the ss look at main scene, divide the ss into two groups , then take turns to describe the actions .
let’s try
let’s talk
1 show the dialogue ,let the ss look at it quickly ,then turn it over .
let the ss tell : which sentence is new?
2 ask and answer
3 practice the dialogue in pairs
4 listen and repeat
5 act it out and then make a new dialogue with the new words
good to know
sep3 consolidation and extension
do the exs of the activity book
英语蒙氏教案篇3
活动目标
1、学会新单词：白菜、玉米、小麦。
2、复习学过的单词大树、花朵。
3、学会新儿歌小白菜。
4、感受到想象和英语的乐趣，体会英语的美。
活动准备
1、多媒体屏幕。
2、火车站、火车道、大树、花朵、白菜、玉米、小麦的图片整合成ppt。
3、火车鸣笛的声音文件。英文版暖暖歌曲一段（或者轻快活泼的音乐一段）。
4、准备多张白菜、玉米、小麦的图片，背后沾有双面胶。
活动过程
1、问候。老师和小朋友们互相问好。老师指示孩子们观察天空，天气很好，于是很自然地伸伸懒腰，说自己想来个小小旅游，问孩子们想不想。孩子们很兴奋地点头。
2、于是老师将椅子挨个排成小火车的形状，指示孩子们站在小火车旁边，这时传来火车鸣笛的声音。大屏幕落下来，出现了火车站的场景。
3、于是老师让孩子们上火车。火车开启了，歌曲缓缓响起来。孩子们和老师哼着歌，开着小火车，上路了。大屏幕又换上了火车铁道上的风景。
4、开着开着，老师指着屏幕上的大树，问“what is that”。小朋友们回答”tree”。老师赞扬。
5、重复4，将大树图片换成了花朵。
6、突然出现了一片玉米地。老师问“what is that?”，小朋友们用中文回答玉米，同时辅导老师也在一旁附和“玉米”。于是老师“yes, that is corn,corn.”
7、小朋友跟着重复“corn”。老师将火车开慢一点，让小朋友一个一个向玉米问好。“hello corn, i am xiaoming.”
8、小火车继续上路，屏幕上换成了小麦。有小朋友眼尖地发现了，大喊小麦。辅导老师也在一旁用中文指示小麦。于是老师教新单词小麦”wheat。然后老师停下来，让小朋友观察小麦的颜色，鼓励小孩描绘小麦，然后跟小麦问好，问她想不想和我们一起旅游。小朋友可以自由和小麦对话，”wheat is yellow?”
9、小火车继续上路，这时看见了大白菜。老师教新单词cabbage，然后仍旧让小朋友描绘白菜。然后教小朋友小儿歌：hello cabbage how are you ,youare beautiful you are white , you are socute make me smile. hello cabbage howare you ,you are beautiful you are white,you are so yummy i don’t want to say goodbay.
10、旅行结束。回到了教室。
11、温习所学单词。
将事先准备好的单词随意粘贴在墙上。请出一位小朋友，站在教室中间。老师说出玉米，小朋友迅速去摸玉米的图片，以此类推，然后不断增加几个小朋友，要注意安全。
12、接着和小朋友换角色，让小朋友念图片英文，老师和其他小朋友去找图片。
13、唱着儿歌结束课程。
英语蒙氏教案篇4
一．设计意图：最近几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟悉，为了提高幼儿学习英语的.兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活动目标
1、让幼儿学习读棒棒糖（lollipop）和橡皮擦(eraser)
2、培养幼儿的听、说、读能力
三．活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张
四．活动过程
1.跟老师打招呼goodmorningteachers.
2.唱歌曲《walkingwalkingwalking》
3.复习学过的句子whatisyourname？mynameis----,iamadog.iamacat.ihavetwoeyes.ihavetwoears.
4.(1)师：今天老师给大家带来了一样礼物，请小朋友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。
(2)带幼儿做个简单的手指游戏。
(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。
(4)带幼儿多练习读橡皮擦(eraser)和棒棒糖（lollipop）
(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。
5．在活动中结束本节课的教学。
英语蒙氏教案篇5
本堂课是《新标准英语》三年级起点第二册module 9 u2 的教学内容。本课的重点就是have got/has got 的一些用法。 那么用什么方法才能激起学生学习本课的兴趣呢？ 我一直在苦思冥想， 我参考了教学参考书， 又上网搜集和参考了其它资料， 感觉还是没有找到引起学生兴趣点的内容。 明天就要上新课了， 该怎么导入新课呢？ 到放学了， 一直未果。 忽然我看见了学生背上的书包， 眼前一亮， 第二天， 我是这样导入新课的：铃声一响，我背着一下新书包神采飞扬地踏进教室，我的这种装束立即引来了学生好奇的目光，眼睛里带着迷惑和猜疑。 然后我告诉同学们“i have got a new bag. there are many things in my bag. what are they in it ? do you want to know? let’s guess. 然后让学生用学过的句型have you got……？ 进行竟猜，如果同学们猜到的东西， 我就说”yes, i have got …… ”， 如果没有， 我就说“no, i haven ’t got…… ”。 此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“have you got……？ ”从而也引出了本堂课要学的内容“i haven ’t got …… ” . 学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。
教学反思：
一、兴趣是最好的老师。
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。
二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的源泉。
学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题， 强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。 在我多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。
三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。
“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。
四、设置悬念，诱发学生主动思考。
特别是在导入新课的时候，老师可以结合具体的教学内容适当设置悬念，通过悬念的`设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探索的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最佳时机，这需要老师灵活地把握和巧妙地运用。
五、设置幽默，为课堂增添新鲜剂。
学生都喜欢幽默的老师，老师幽默风趣，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比较融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。，激发和提高学生的学习兴趣。
通过这堂课，我深深地体会到：好的开始是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
英语蒙氏教案篇6
教学目标：
1.知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：
“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：
有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).
there are some numbers on it(手势指向各小组)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教师拿出一面小红旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教师以手势鼓动学生回答：ok.)
设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
step 2: presentation (课件展示动物园情景图)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)
s: hello, i'm rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。
let's welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: let's make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
step 3: practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?
设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。
2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3.a game: what's missing?(火眼金睛)
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
4. a play:小白兔，拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到萝卜模型)
wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔萝卜状)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教师引导学生说：“dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “one, two, three... oh, no!。。.”
所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
step 4: extension/consolidation
1. let's do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
设计意图：小学生的学习兴趣短暂。tpr全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2. play a game:幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向x。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)
t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场
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