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奇妙伞的教案优质5篇

我们可以根据教案中的指导步骤,有序地展开教学内容,评估教案的有效性有助于我们不断优化教学过程,以下是总结了小编精心为您推荐的奇妙伞的教案优质5篇,供大家参考。

奇妙伞的教案优质5篇

奇妙伞的教案篇1

活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢,幼儿在绘画的时候常说:我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色,孩子的一席话是我们产生了思考,五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色,那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。

活动目标

1、通过实验、观察和探索等活动,引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色,颜色是有趣、奇妙、会变化的。

2、培养幼儿对颜色的兴趣,发展幼儿的观察力和探索能力。

3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

问题板块1、利用本班的墙壁,在墙上贴上与颜色有关的相片。

2、引导幼儿利用水粉的绘画工具,自己调制出的各种颜色。

主题壁报:相关内容为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。

区域游戏1、科学区:准备红黄蓝三种颜色,引导幼儿了解这是三原色,以便幼儿做实验。

2、辅助材料:调色盘,笔,水等。投放《颜色旅行》的玩具,引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

3、图书区:投放有关颜色的图书。

4、 动手操作区:三原颜色的布偶球,引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

家园合作1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品,带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可),共同纸做一件彩色服装,参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

资源利用1、带领幼儿到户外进行活动,比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

活动网络图主要活动:

1、漂亮的颜色2、树妈妈找孩子3、我的颜色朋友4、春天的童话5、五颜六色的泡活动一:漂亮的颜色活动目标:

1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

2、通过引导和操作,认知红、黄、蓝是三原色。

3、培养幼儿良好的操作常规。

活动准备:

1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

设计意图:由于幼儿对颜色非常的感兴趣,在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识,为此设计了此次教育活动。

活动过程:

1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣:

一大早,小熊和朋友们约好要去春游早上起床后,他挑了一件红色的外衣穿上了,可是觉得不满意,又换了一件黄色的,又觉得有些小,最后它穿上了一件蓝色的外套,这下他满意的准备出发了,刚出门,他发现外面正刮着大风呢,于是又把红色的外衣套在了外面……2、讨论:小熊都穿了那些颜色的衣服,这些衣服有哪些奇妙的地方?都还能变出哪些漂亮的颜色来?你们愿不愿意来试一试?

3、教师出示三原色的颜料,请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

4、幼儿开始操作,教师进行有针对性的指导。

5、讲评:引导幼儿了解,这三种颜色是其他颜色的基础色,有了这三种颜色,其它的颜色都可以调制出,所以人们称这三种颜色为三原色。

教育反思通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结合经验说调制出的`颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

奇妙伞的教案篇2

教学目标:

1、预习课文,理解课文内容。

2、通过多种信息渠道,了解“国际互联网”的知识。

3、增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。

4、课余学习“上网”,培养搜集和处理信息的能力。

教学过程:

一、古诗激趣,直奔主旨。

1、同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。

城阙辅三秦,风烟望五京。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

出示:海内存知己,天涯若比邻。

这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”

二、理解句义,启发质疑。

1、齐读

2、你能找到意思相反的词语吗?天涯,比喻距离(远);咫尺,比喻距离(近)。

3、这句话中还有一组关联词,你发现了吗?(虽然……但是)这是组表示转折关系的关联词,谁能读好这句话呢?指名读。(如果后半句再强调一下,意思就更明确了。)

4、全班齐读。

5、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?

板书:国际互联网

6、你想了解国际互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题,读出你的好奇,读出你的向往。

三、质疑自学。

1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢?

2、生质疑。

同学们想了解的内容还真不少,限于课文有限内容,我想我们只能解决其中三个问题,其他的问题就留给同学们课后探究了。

3、出示问题:

(1)国际互联网是什么样子的?

(2)国际互联网是怎么工作的?

(3)国际互联网与我们人类有什么关系?

4、自学探究:请同学们默读课文,边读边划出能回答这三问题的句子,并做上记号。

5、小组交流:同学们能把你自学的结果与同学们交流吗?

四、全班交流,指导朗读。

1、现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。

2、指名读,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

(1)齐读

(2)国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)

(3)你从哪个词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)

(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

(5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的`网。

(6)让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。(齐读)

(7)这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?

(8)“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

(9)引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。

3、同学们,国际互联网是怎么工作的呢?

(出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。

(1)情境体验,了解关系。

学到现在我们也比较累了,来轻松一下。

(2)现在老师不是你的老师了,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?

(3)前几天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信纸,准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了:“妈,都什么年代了,干吗不上网,发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦,什么网不网的,写封信,老朋友照样能收到。孙子、孙女们,是奶奶有道理呢,还是你爸爸有道理啊?

(上网发电子邮件只要几秒钟,速度快)

要速度快,成啊。我不写信了,打个电话,也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?

(如果你上网,在网上和亲朋好友通电话,不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象呢!)

是吗?那可太奇妙了,我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了,出门诸多不便,我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的日用品吗?俗话说:活到老,学到老。我能在网上学到英语吗?那国际互联网还真是无所不能了,怪不得这篇课文的题目就叫(齐读)

4、训练语言,发挥想象。

(1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)

(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?

(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

引读:人们可以……(这是娱乐)

可以和……(这是休闲)

可以和……(这是学习)

还可以……(这是工作)

甚至……(这是生活)

“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)

(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)

(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)

5、总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。

五、拓展延伸。

1、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。

2、鼓励学生课余上网。

板书:

13奇妙的国际互联网

“大网”

包住地球

通过飞速流动

“线”

跨越万水千山

缩小地球

国际互联网

传到各地电脑

近在咫尺

内容无所不在

息息相关

可以

还可以

甚至可以

奇妙伞的教案篇3

一.知识背景

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。

本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

试一试:

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。

说一说:

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。

做一做:

本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。

一.本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有:

1.通过幼儿的观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

二.示范性方案

科学活动《奇妙的水》

(一)活动目标:

1.通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

(二)活动准备:

两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

(三)活动过程:

1.看一看,想一想

谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)

2.试一试:

导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说:

导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”

4.做一做:

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

(四)活动建议:

本活动可以放在大班上学期进行,活动应采取分组教学的形式进行,以方便教师进行指导。

(五)活动评价:

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇妙伞的教案篇4

目标:

1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

准备:

两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

过程:

1、看一看,想一想。

(1)小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?

(2)教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。

2、试一试。

(1)小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(2)教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。

3、说一说。

(1)小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

(2)小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。

4、做一做。

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

奇妙伞的教案篇5

设计意图

最近班级里总是有几个争抢第一的小朋友,排队的时候,因为都想要站第一个而互相争吵,正好在图书室发现了这本绘本,因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单易懂的绘本,正好符合中班幼儿的阅读能力,因此设计本次活动,帮助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理。

活动目标

1、了解绘本内容,初步感知故事寓意。

2、能够根据绘本图片描述绘本内容。

3、感受绘本传达的寓意,愿意将故事讲述给他人。

重点难点根据绘本图片描述绘本内容。

活动准备

?最奇妙的蛋》ppt,三只母鸡头饰,三颗不同鸡蛋图片

活动过程

一、导入环节:引出绘本故事的主人公。

1、师:我们一起来玩《先有啥》游戏

师:先有啥?是小鸡还是蛋?先有啥?是蛋还是小鸡?噢!母鸡生下蛋,而蛋又孵出小鸡。先有啥?是小鸡还是蛋?

师:今天老师带来的就是一个关于蛋和小鸡的故事,猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢?

幼:红色,黄色,白色,鸡蛋……

2、师:今天我带来的是一颗《最奇妙的蛋》出示绘本封面图片

二、出示课件图片,引导幼儿说出故事情节:

1、很久以前,有三只母鸡一直吵个不停,她们都说自己是最漂亮的母鸡。

(1)出示图2、3、4,幼儿认真观察图片,教师介绍三只小母鸡。

师:你们看到了什么?(三只母鸡)

师:这三只母鸡都长什么样呢?(引导幼儿说出母鸡的外形特征。)

师:这三只母鸡分别叫:圆圆、琪琪、毛毛。

师:你们觉得身上什么地方最漂亮?你觉得谁最漂亮?为什么?

(给幼儿充分时间,让幼儿大胆发表自己的看法,锻炼幼儿的语言表达能力,要有自己的主见不要经常跟着别人的思维走,要有自己新的突破口。)

师:我们小朋友觉得她们三个都漂亮,我们也没有分出谁最漂亮,三只母鸡又去找其他人帮忙,你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

(2)出示图5,观察国王路标。

(可爱的国王令牌,让幼儿在猜测的过程中,锻炼敏锐的观察力。)

(3)出示图6。

师:国王跟我们小朋友一样,也觉得分出谁最漂亮很难。于是,国王想了一个办法,谁能生出一个最奇妙的蛋,我就封谁做公主。于是就这样,全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。

(4)出示图7,幼儿大胆猜测,三只蛋分别是谁生的。(答案保密,听完故事想一想和你猜的一样么)

教师继续讲述故事

(5)出示图8,你认为那只母鸡生的蛋,最奇妙?

(幼儿大胆猜测,并说出你的理由。)

(6)你们认为,国王会选谁当公主呢?

(圆圆、琪琪、毛毛……)

(7)出示图9,揭示国王的选择。

原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋,国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎么办?

(8)出示图10,揭示故事的结局。

国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋,这可是太难了,所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友,继续各自下最奇妙的蛋。

教师小结:听完这个故事,小朋友们有什么感觉?

每个小朋友都不一样,都有他们各自的优势,不是排队的第一名,也可以是唱歌的第一名……

2、角色扮演,教师讲故事,请幼儿扮演故事情节中角色,加深对绘本故事的记忆。

三、结束活动:

回家以后可以把我们今天的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思

本次活动通过游戏导入,激发了幼儿兴趣,通过倾听绘本以及自己观察,比较三只母鸡的外形特征,讨论谁长得漂亮,把课堂交给给幼儿,让幼儿通过自己的观察深化故事情节。角色扮演的环节,幼儿融入到游戏当中,通过表演的方式,体验故事要传达的意思,故事情节更加生动、活泼,也更深入人心。本次活动通过绘本的形式让幼儿明白每个人都有自己优秀的方面,不是第一也没关系的道理,达到了

教育目的。

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