通过教案的制定可以使我们的教学水平得到提升，一篇实用的教案是可以让我们的课堂更加有秩序的，总结了小编今天就为您带来了夏天的风和雨教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
夏天的风和雨教案篇1
教学目标：
1.认识课文中的新字、生词，积累词语如“十分羡慕”等。
2.运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的原因。
3.通过与知了的对话，引导学生明白只有目标，没有努力，是不会成功的寓意。
教学重点：
运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。
教学难点：
训练运用阅读方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、图片引入新课，板书课题。
正音：了。
二、初读课文。
1.自由读课文，读通、读顺。
2.认读词语；理解词语，积累词语。
3.概括课文主要内容。
三、精读课文。
1.学飞前的小知了是一只怎样的知了。学习运用读、画、圈、谈理解的阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。
2.运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。
3.放手理解学飞后的知了是怎样的。走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。
四、总结寓意。
夏天的风和雨教案篇2
活动目标
1.能从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。
2.能用不同的线条组合表现自己的感受及观察结果。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.体验明显的季节特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1.ppt。
2.画纸、勾线笔、彩色笔。
3.《幼儿画册》第2册第30页，第3册第43页。
活动过程
1.猜谜导入，出示图片：
让幼儿知道夏天有很多水果，比较它们的形状.颜色..味道，讲述其外部特征。
2.观察水果的内部结构（ppt）。
（1）教师拿出几盘水果，有完整的，也有被切成两半的（可横切，也可纵切），供幼儿分组观察比较。
（2）师生共同讨论每种水果的内部结构。
3.写生画：《夏天的`水果》.
（1）在每组桌上，幼儿可任意组合放置西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。
（2）幼儿进行水果写生。
指导要点：
（1）引导幼儿细心观察。
（2）合理布局，先从大水果开始画，再把小的水果安排在适当的位置上。
（3）不要求幼儿完全写实，可以写生与想象相结合，做象征性表现。
4.师评价、总结。
夏天的风和雨教案篇3
一、设计意图：
小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。
二、活动目标：
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
三、活动准备：
1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）
2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的'上方。）
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
四、 活动过程：
（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。
（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）
1、提问：（1）图上有谁？他们在干什么？
2、天气怎么样？
提问：（1）呀！一会天气要怎么啦？
（2）小兔们淋了雨会怎么样？
（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
（三）教师讲解示范撕伞的方法。
（1）教师着重示范讲解撕伞。
（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
（2）幼儿操作，教师注意个别指导。
（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
（五）活动评价。
（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
五、活动延伸：
（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
?》 marrina 编辑
夏天的风和雨教案篇4
一、活动目的
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
二、活动准备
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等
三、活动过程
（一）水真有用
1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
（二）水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组：玩水下袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化
第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？
2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩??
么好玩的游戏。
四、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
夏天的风和雨教案篇5
活动来由及设计思路：
随着立夏的到来，夏天的脚步一步步地向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变得那么炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展“快乐过夏天”的主题活动，让孩子们过一个难忘的夏天。
活动目标：
1、学会从不同角度感知夏天的特征。
2、掌握一定的解暑方法，初步了解纳凉工具的发展过程，并感受现代科技给人们生活带来的方便和舒适。
3、掌握夏季安全常识及自我保护的方法。
活动准备：
1、环境准备：以教师为主体进行环境的简单布置(呈现夏天的氛围)。
2、经验准备：
(1)利用区域的环境及材料等，引导幼儿关注纳凉方法与工具的发展，引发幼儿对夏天纳凉方法的兴趣。
(2)通过区域、户外或dv片段，感受、体验、积累一些关于水与人们生活密切联系的经验。
(3)通过谈话活动，收集孩子们关于夏天纳凉的经验与兴趣，由此进行环境、区域材料的投放与建设。
(4)利用家长资源，共同收集使身体变凉的工具与同伴进行分享，感受同一工具的不同外形特征。
重点、难点： 从不同角度感知夏天的到来。
活动过程： 活动一--美工活动“服装的变化”
(1)引导幼儿思考夏天穿的衣服与春季穿的衣服有什么不同，为什么?
(2)幼儿利用各种材料设计制作自己的夏季服装。
活动二--安全过夏天
活动目标： 掌握夏季安全常识及自我保护的方法。
活动过程： 1、认识蚊子和苍蝇，并指导幼儿驱除蚊子和苍蝇的办法。
(1)幼儿相互交流被蚊子叮过的经验以及苍蝇的害处。
教师：皮肤会有什么变化?有什么感觉?被蚊子叮了该怎么办?为什么说苍蝇是害虫?
(2)出示蚊子图片、标本，引发幼儿观察、讨论。
教师：苍蝇、蚊子长的什么样?蚊子怎么叫?你们知道蚊子是怎么长大的吗?
幼儿：苍蝇黑黑的，蚊子小小的；苍蝇和蚊子都有翅膀；它们特别脏；蚊子嗡嗡嗡的叫，很吵人。
幼儿：苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀；苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有；苍蝇和蚊子的眼睛不一样；它们的嘴也不一样，蚊子的嘴像针一样……
(3)让幼儿想办法怎样赶走和消灭蚊子和苍蝇，根据幼儿回答教师出示相应的驱除蚊子和苍蝇或消灭蚊子和苍蝇的物品。教师强调在使用驱蚊用品时要注意卫生，拿过以后一定要用肥皂洗手。
2、观看vcd认识雷与闪电，并讨论打雷、闪电的时候该怎么办?
3、观看光盘《夏季的食物》，帮助幼儿了解食物在夏天容易变质的特点。
教师总结：夏天的食物很容易变质，所以要认真选购新鲜的食品，妥善保存，尽快吃掉以防止食物变质，给幼儿带来危险。
活动三--夏天不怕热
活动目标： 1、掌握一定的解暑方法，了解纳凉工具的发展过程并感受现代科技给人们生活带来的方便和舒适。
2、了解水的变化，积累关于水的经验，爱惜水资源。
活动过程： 1、观看家长与幼儿一起收集的图片，了解古人是如何解暑的。
2、引导幼儿思考如何自然解暑(西瓜、水等)。
3、引导幼儿思考人类制造出来的物品哪些可以解暑(食物、电器等)。
教师总结：现代科技给人们生活带来的方便与舒适。
个人反思：
1、在“夏天来了我知道”活动中幼儿很喜欢外出到大自然中去探索、去发现。在外出活动中，时常会有出其不意的问题“送上”，这时，教师要从幼儿的兴趣出发，灵活处理好遇到的各种问题。“美丽的夏季衣服”活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮，从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望。在设计服装时，幼儿都跃跃欲试，拿着各种材料制作自己喜爱的衣服，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装，活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果，而注重的`是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别。
2、在“安全过夏天”活动中，幼儿对夏天的一些安全性常识教育很感兴趣，并且积极参与。整个活动自始至终在活跃的气氛中完成。可见幼儿对于自身的安全很重视。家长也给予了很好的评价，并且希望我们多进行一些这样的活动。幼儿的安全教育是很重要的，是多方面的，在这方面我们还应多思考，让幼儿能够更好地保护好自己。
3、在“夏天不怕热”活动中，幼儿通过各种方式了解了古代人与现代人的解暑方法，通过比较，知道了科技的进步给人们生活带来的方便和舒适。知道了制作冰棍的方法，以及空调和电风扇的简单原理等知识。
主要内容：
1、教师采用多种策略丰富幼儿经验，对活动顺利开展奠定基础。一是注重有效利用家长资源，通过共同收集图片、光盘等各种资料，发展幼儿经验，丰富了主题活动内容；二是通过幼儿身临其境的体验活动，如“找夏天”的游戏丰富幼儿的感知，让幼儿在生活中学习，在学习中成长。
2、活动设计思路好，源于生活。教师结合幼儿兴趣，引导幼儿思考、探索，丰富对夏天的感知，活动涉及科学、艺术、语言领域，幼儿参与性强，效果好。
3、活动中幼儿的自主性体现不够。教师给予的多，对幼儿的发现与挖掘不够。
4、在幼儿经验获得上，前期感知不充分。春天与夏天进行对比时，教师如果在前期经验铺垫时能紧密结合幼儿对春天的感知，如温度、早晚时间、服装等丰富感知，再和夏天作对比，将更有利于幼儿获得经验。
综合评析：
1、对活动的评析：
(1)本活动主题选择了与幼儿生活密切相关的内容，教育活动生活化是《纲要》倡导的核心理念之一，教育最终目的也在于让幼儿拥有美好生活。源于生活的活动受到幼儿的喜爱，幼儿在整个主题活动中兴趣高涨，可见教师在教育内容的选择上较为成功。
(2)教师采用了多种教育方法与策略，通过感知、体验、区域材料操作、家园互动等多种手段激发幼儿兴趣，引导幼儿积极探索、思考，进一步丰富幼儿对夏天的感知，获得有益的学习、生活经验，活动过程形式多样，富有层次。
(3)在整个活动中教师注意丰富幼儿已有经验，引导幼儿探索与发现，但是教师对每个活动后幼儿的观察还不够，对主题活动之间的关联仍需进一步思考。
2、对反思过程的评析： 教师在个人反思中，能分析活动来源与过程，思考幼儿的发展，但对教育策略、设计理念缺少深入思考。小组合作反思中，缺少逐层深入的专业引领，教研深度不够。虽然对“体验探索”“家园共育”的教育方法进行评析，但缺少能引发教师思考的问题与观点，更缺少对活动存在问题的剖析。如每个小活动的主题完全是由教师预设的，没有充分发挥幼儿的自主性。同时j个活动处于并列关系，关联性也不够。
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