不同的学科制定的教案内容也是不相干的，教案是帮助教师夯实基本功的重要工具，以下是总结了小编精心为您推荐的小学英语三年级下册教案7篇，供大家参考。
小学英语三年级下册教案篇1
预习提纲
1. 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2. 让学生准备与本节课相关的单词卡。
一. 热身/复习(warming up)
1. 随着录音机唱一唱abc的歌曲。
2. 猜一猜
把学过的字母a-e 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。
二. 新课呈现(presentation)
1. 游戏(game)：
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。
2. 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学g g。
3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问whatsquo;s this? father和girl在前面已学过，复习一下。
4. 出示图片让学生看letsquo;s say 的部分。问：what can you see、引导学生回答：i can see a man .问;what is he doing?然后指着鱼：whatsquo;s this ?can you tell me? 教学教读itsquo;s a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。
三. 趣味操练(practice)
1. 游戏：找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：isquo;m… 两人握手并说：nice to meet you.
2. 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。
3. 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。
4. 听letsquo;s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，
注意under和tree的发音。
四. 拓展活动(extension)
1.找出我们所学过的单词中分别含有字母f和g的单词(good goodbye girl food friend)
五. 课堂总结(assessment)
1. 让学生总结本课要求会读的单词。
2. 听录音，跟着说唱 chant。
3. 把字母学会。
课 题 unit 2 my family (第四课时)
教学目标 1. 学习本课句型：is she/he your…?. yes, shesquo;s my sister. / no, shesquo;s my mom..
词汇(短语)：come on! really? watch tv.
2. 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如cool!great!wow!及常用口语 come on!really?
教学重点 1.使学生进一步巩固句型：whosquo;s this girl/boy? shesquo;s/hesquo;s…
is she/he your….? yes，shehe is. no, shehe isnsquo;t.
2.词汇(短语)：come on! really? watch tv.
教学难点 本课句型：is she/he your…?及回答yes, shesquo;s my sister. / no, shesquo;s my mom.
教具准备 教材相配套的教学录音带
导学过程 二次备课
预习提纲：
1. 课前让学生听录音，复习part a letsquo;s talk的内容：whosquo;s that woman/man? shesquo;s/hesquo;s…
2. 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一. 热身/复习(warming up)
学生各自拿出自己的全家福，根据part a的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。
s1：this is my family。
s2：whosquo;s that woman?
s1：shesquo;s my mother.
s2: whosquo;s that man?
s1: hesquo;s…
二. 新课呈现：(presentation)
1. game: i say you do
让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：come on, children!
stand up, please! cool!
sit down, please.
open your books.
watch tv. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：great!cool!等。
2. 领读词组 come on! watch tv. 并板书。
3. 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：wow, cool.
4. 板书wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道cool! great! wow! 的意思。
5. 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch tv, come on, 并讲授中文“really?”“how funny!”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。
三. 趣味操练(practice)
1. 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： is she/he your…? 反复问几次，提示学生用yesno 做简单回答。
2. 教读句子：is she your mom? yes, shesquo;s my mom. no, shesquo;s my sister. 表扬读的好的学生：cool/great.
3. listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。
4. 游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成letsquo;s practice.中的游戏活动。
四. 课堂总结(assessment)
1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。
课题 unit 2 my family (第五课时)
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother
2.在学习letsquo;s chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
教学重点 1. 单词sister, brother。
2. 学习letsquo;s chant 中的歌谣
教学难点 能够听懂本单元的小故事。
教具准备 1.教材相配套的教学录音带
2. 本课相关的照片，挂图
导学过程 二次备课
预习提纲
1. 课前先让学生复习本单元part a letsquo;s learn 部分的内容。
2. 让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warming up)
用句型：is she your …?来做对话。
教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“is she/he your …?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(presentation)
1.教师出示b letsquo;s learn的挂图
教师提问：what can you see? what are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister，指导学生认读。
告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
2.在挂图上，你还看到什么?whatsquo;s this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”
学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说：wow! what a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。
出示句子，试着理解：
what a big goose!
what a tall tree!
what a nice girl!
3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。
great! cool! oh! look! how funny!
4.听录音，教读单词。
5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(practice)
1. listen and do听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
t: whosquo;s he? whosquo;s he?s: hesquo;s my father.
t: whosquo;s she? whosquo;s she?s: shesquo;s my mother. ….
2.letsquo;s chant
展示letsquo;s chant的挂图，先帮助学生理解chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位，表演chant，表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(extension)
学生们做自己的family tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“whosquo;s he/she? is she/he your …?”进行问答。
课题 unit 2 my family (第六课时)
教学目标 1.能够听、说、读、写字母h h, ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.听懂letsquo;s do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：a b c, look and see.
3.听懂story time 的内容。
教学重点 掌握字母h h, i i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。
2. story time 的内容
教具准备 1.本课时相关的单词卡和图片
2. 教材相配套的教学录音带
导学过程 二次备课
预习提纲
1. 课前了解一些食物英语的名称。
2. 课前先让学生复习三年级上册unit 5 food part a letsquo;s learn 部分的单词：cake ,bread, chicken…
一.热身/复习(warming up)
1. 游戏：找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：isquo;m… 两人握手
2.让学生听三年级上册unit 5 part a letsquo;s learn部分的录音，了解相关的食物的名称。.
二.呈现新课(presentation)
1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。
同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首
字母h h，ii，教师出示字母h h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：whatsquo;s that? oh ,itsquo;s a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放letsquo;s say 部分的录音，学生跟读两遍。
三.趣味操练(practice)
1. 放letsquo;s do录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。
3. 听录音教师讲解part c story time的内容意思。
四.课题总结(assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音，跟读字母，单词和句子。
小学英语三年级下册教案篇2
教学目标
1、 能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall
2、 激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、 学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、warm up
letsquo;s chant
look at the cat,it is fat.
look at the pig ,it isbig.
look at the monkey,it is funny.
look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈现新课 (presentation)
(1)教学big
t(出示一只大盒子): today, i prepare a gift for you . look, whatsquo;s this? ss: itsquo;s a box. t: yes, itsquo;s a box, itsquo;s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习big. b b b big
cai(出示许多大的物品，让学生练说)
a big _____
look at _______.it is big.
_______is big.
(2)教学small
t: look at the big box. there is something in it . please, guess whatsquo;s in it? ss：……. t: look ,itsquo;s a box, too. itsquo;s a small box. the box is small.
出示单词卡，学习small sm all small
操练： a small _____
look at _______.it is small.
_______is small.
(3)cai: can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教学long and short
t: whatsquo;s in the small box .let me open it ad see. oh,itsquo;s a ruler. itsquo;s a short ruler. the ruler is short.
出示单词卡，学习short sh or t short
t: this ruler is a magic ruler. it can turn long, long, long. let me say something to it” long ,long, long, make yourself long. long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) look, the ruler is long, now.
出示单词卡，学习long l ong long
出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化
short——long long——short
(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)单词操练
听录音，跟读
用动作表演: 看教师做———师生一起做——letsquo;s do (big, big, big, make your eyes big. small, small, small, make your eyes small. long, long, long, make your arms long. short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———cai连线
3、拓展与延伸
(1) 教学单词tall
cai：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出who is short? who is tall?———let,s do (tall, tall, tall, make yourself tall. short, short, short, make yourself short.)
(2)仿编chant
4、homework
1、read the dialogue 3 times.
2、share your picture to your friends.
课后小结
本堂课的教学内容选自pep小学英语教材四年级上册unit 6 part a letsquo;s learn 和 letsquo;s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂letsquo;s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“itsquo;s big/small/long/short. it has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。
为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big 和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现——操练——情景操练——表演——chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big 和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用i have a rabbit,itsquo;s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。
课后习题
详见课件
小学英语三年级下册教案篇3
教学主题
welcome back to school part a( letsquo;s talk letsquo;s learn)
一、教材分析
本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，核心句型为 where are you from? isquo;m from... hi,isquo;m ...isquo;m from ...核心单词为uk, canada, usa, china, she, he, student, pupil, teacher 本单元共分三个模块，a部分为第一模块，建议教学课时为三课时。根据学情和教材内容，在实际教学中把letsquo;s talk 和 letsquo;s learn整合为一个课时。
二、学情分析
学生在寒假里完成了分层预习作业，对unit1, unit2进行了初步的学习。大部分学生能够听懂、会读本单元重要句型和单词。
三、教学目标
知识目标：能够听、说、认读单词uk, canada, usa, china。
能力目标：能够在情境中运用句型where are you from? isquo;m from...
情感目标：通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗即标志性建筑，激发爱国之情。
四、教学重、难点
教学重点：句型：where are you from? isquo;m from...
单词：uk, canada, usa, china。
教学难点：where are you from? isquo;m from...
五、教具：教学光盘、ppt
六、教学过程
step1.warm up
greeting
free talk
t:hello,boys and girls! welcome back to school!
ss:hello,miss li! nice to meet you again!
t:today,wesquo;ll go to some countries.do you like it?
ss:yes,ido.
t:ok,letsquo;s go.
step2.presentation
letsquo;s learn
t:look,this is the first country.(show ppt)there is a big clock.
itsquo;s the big ben.look at the flag. which country?
ss:itsquo;s uk.
t:you should say “the uk”.
ss:the uk.
t:good!(show ppt)who is this girl?
ss:oh,this is amy.
t:yeah,she is from the country.who can read the sentences? have a try.(ask some volunteers)
s1:hi,isquo;m amy.isquo;m from the uk.
s2:hi,isquo;m amy.isquo;m from the uk.
t:well done! now,letsquo;s read it together.
teach the other words in this way,too.
letsquo;s chant.
letsquo;s talk
show a map of china.
t:where are you from?
s1:isquo;m from shansquo;xi.
s2:isquo;m from zhejiang.
s3:isquo;m from...
......
t:we are a big family.we love each other.
watch the play. listen and read the dialogue.
step3 practice
act the dialogue.
role play.
step4 extension
show ppt,ask and answer:
t:look at this world map.where is amy/zhang peng/sarah/mike from/
ss: shesquo;s/ hesquo;s from ...
step5 summary
we are from china.we all love china!
step6homework
a层作业：
同学们，你能根据图片提示写出单词吗?不能 照抄哦。
1、mike is from ______________.
2、isquo;m from____________.
3、amy is from___________.
4、he is from_________.
5、sarah is from__________.
小学英语三年级下册教案篇4
学情分析：
新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。
教学理念：
新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。
教学目标
知识与技能：1、能听说单词welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、会运用句子isquo;m / isquo;m from介绍自己及自己的情况。
3、学习表示国家和省会名称的单词：uk, china(shandong), usa, canada
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。
重点： 理解单词boy，girl，friend。
难点：1、boy和from的读音不易掌握。
2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法指导： 学生活动 教具学具 国旗，头饰
教学过程：
step1.warm-up/revision
师生共唱hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。师生问候，用英语打招呼 welcome back to school!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。
step2.presentation
播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。
1、教师借助amy和 zhang peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friends。
2、利用图片和学生教认读单词:boys and girls, today, new friends。播放课件学习新知识。
3、教师带头饰自我介绍：hi，isquo;m amy. isquo;m from the uk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。让学生带着头饰拿着国旗自我介绍学生接龙练习。
4、教师带头饰自我介绍：hi，isquo;m zhang peng. isquo;m from shandong. china.让学生自己介绍自己来自中国 陕西
借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。观看课件再现所学知识。检查学生对国家和国旗的掌握程度。
5、教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the uk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。
6、听课文录音两遍，第一遍带着问题听并回答问题，第二遍核对答案并跟读对话。
step3.practice
1、看课件完成课文对话
2、学生两人一组分角色练习对话。
3、小组展示：表演对话。
step4.extension
看地图介绍自己。
step5.homework
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
手工制作做国旗
unit 1 welcome back to school!
we have two new friends today.
isquo;m….
isquo;m from
china (shandong)
the usa
canada (国旗图片)
the uk.
welcome!
小学英语三年级下册教案篇5
一.教学目标：
知识目标：学生能听懂、会说句型how many … do you see?/ i see….
学生能理解句子：the black one is a bird.
能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型how many … do you see?/ i see….询问看到物品的数量并回答
情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：
重点：学生对how many … do you see?/ i see….的理解和正确运用。
三.教学难点：
难点: 学生对句型the … one is ….的理解。
四.teaching design
step 1,warm-up
1. watch a video about chang long them park.
t: wow!thatsquo;san amazing park. do you like that?
ss:yes, i do.
t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?
ss: yes!
t:look!ourfriends are in the park! who are they?
ss:amy,…..
2.进入课文主情境图，引出对话：how many …do you see?/i see… .
t:what doyou see ? ss: i see … .
t：what color are they ?ss: they are … .
t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板书)
g2 ：how many balloons do you see? g4: i see … .
g4: how many birdsdo you see?g2: i see … .
t: i wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)
t：now please look! how many birds do you see?
ss: i see twelve. (twoby two)
3.pair work!
4.letsquo;s chant! (in the park, they are singing and dancing. and letsquo;s chanttogether.)
step2, presentation
1.第一遍播放听力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. letsquo;s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?
t：some say 11, others say 12 ,letsquo;s count together.
指着那只黑色的鸟：is it a bird or a kite? letsquo;s listen again.
2. 播放第二次听力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.
read the text.
step3：practice
3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。第二次：全班起立，跟着动作来一次。第三次：一二组张鹏，三四组amy.第四次：自己来一次。
展示：请四位同学展示。
4. role play (与同桌角色扮演)
step4:production
group work: try to make a dialogue。
in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(请3个小伙伴，对话练习示范)
a:letsquo;s go to _________.
b/c/d:ok!
b: look at the ________. do you like ________?
c:yes/no. they are ______.
d:how many ____ do you see?
a:i see ______.
now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。
step5：sum-up
1. learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.
板书：
unit6 how many?
how many ____s do you see?
i see ____.
the black one is a bird.
小学英语三年级下册教案篇6
教学目标 1. 掌握单词：mother, father, woman, man
掌握句型： whos that woman? shes my mother.
whos that man? hes my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型：whos that man(boy)? hes my…
whos that woman (girl)? shes my…
2.词汇：father, mother, woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型whosquo;s that …?的运用。
教具准备 1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程 二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：hi, this is my friend , amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warming up)
1.播放英语歌曲boy and girl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习，播放unit 1 b lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现 (presentation)
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：this is my friend. her name is linda. 讲解 shesquo;s ...
出示另外几张画片问： whosquo;s this girl? 引出句型“shesquo;s ... shesquo;s my friend."并强调she的发音。同 样方法引出hesquo;s ...hesquo;s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型whosquo;s that woman /man ? shesquo;s ...hesquo;s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：look! whosquo;s that woman? 学生回答:shesquo;s dog.教师适时加上yes, shesquo;s mother dog. 出示mother(mom) dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
a.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1)whosquo;s that girl ?
(2) whosquo;s that man?
(3) whosquo;s that woman?
b.听课文录音的方式展示letsquo;s talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。
c.分男生女生读课文，再让学生来表演。
d. play the tape. sing a song :”father and mother”分组比赛唱一唱。
e.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“he is 和she is，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(practice)
1.whosquo;s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：whosquo;s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.游戏：guess
请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：whosquo;s that boy/girl?猜的人说：hesquo;s ... /shesquo;s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元letsquo;s talk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
课 题 unit 2 my family(第二课时)
教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点 单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。
教具准备 1. 一张family tree的挂图
2.准备一张全家照
3. 教材相配套的教学录音带
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册unit2 part a letsquo;s talk部分的内容：whos that man(boy)? hes my…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习(warming up)
1、greating：
t: good morning，boy and girls.
s: good morning, mr. mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
s1: whosquo;s that man?
s2: hesquo;s my father.
s1: whosquo;s that woman?
s2: shesquo;s my mother?
二、新知呈现(presentation)
1、教师出示linda的照片，问学生：whosquo;s this girl?让学生回答：shesquo;s linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：whosquo;s that man(woman)?引导学生说出：hesquo;s lindasquo;s father (dad). shesquo;s lindasquo;s mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。
2. 教师出示一张family tree的挂图，如下
my family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
i sister brother
教师指着挂图说： this is my family. there are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。
2、听录音：听letsquo;s learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、巩固练习(practice)
1、教师说show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说this is my momdad，举错的退出。
2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。
how many people are there in your family?
whos that man (woman)?
shesquo;s / hesquo;s my...
教师告诉学生family 的组成是father
and
mother
i
love
you.
i love my mother. i love my father.请学生模仿
四、课堂总结(assessment)
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱letsquo;s sing部分的歌曲。
课 题 unit 2 my family(第三课时)
教学目标 1. 学习字母ff、g g
2. 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose
3. 能够跟节奏说唱歌谣
4. 使学生对中西饮食习惯有初步的认识
教学重点 学习字母ff、g g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具准备 1.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
小学英语三年级下册教案篇7
一、教材基本情况
本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词， 16个词组， 5首歌谣， 6首歌曲。
二、 教学目标：
1. 培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：
1)字母在单词中的发音。
2)字母在字母表中的顺序。
3)字母的正确书写;
4)字母手写体和印刷体的辨别;
5)了解生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4)学生练习书写字母。
2、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-not big， short- not tall， thin-not fat )自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。
另外， 在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2)学生听录音指图。
3)学生跟录音指读句子。
4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)
7)学生自主练习课文。
8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施
1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题
1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。
5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
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