优质的教案有利于我们教研活动的展开，对于写教案这件事，作为教师的你应该已经不陌生了吧，下面是总结了小编为您分享的狗和鹅教案参考7篇，感谢您的参阅。
狗和鹅教案篇1
知识与能力：
背诵、默写《刻舟求剑》
过程与方法：
分组讨论理解课文，提示寓意
情感态度与价值观：
培养学生联系客观实际分析问题的方法
教学重点:
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教学方法:
想象描述法、直观演示法
教学步骤:
一、带入情境，揭题初读。
1．全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。（5分钟）
教师评点：比赛进行得非常激烈，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，今后继续努力。
2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。板书课题。
3．学生齐读课文。
4．教师范读课文。 请同学们边听边想：
课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？
（这个放事发生在江上。江中有一“小舟”，舟上立一佩剑之人。他…...在船舷上刻记号、捞宝剑。）
二、创设情境，品词析句：
1．剑掉到哪里？
——“自舟中坠于水”
2．宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？
——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。”
3、“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？
——不能。
4、为什么？
——“舟已行矣，而剑不行”。
三、想象情境，领悟寓意
1．有感情地齐读课文。
2.引导想象，续说故事。
师：是啊，他这样捞永远也捞不着宝剑。可他是否明白了其中的道理？。谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境续说故事。）
3．拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？
四、作业：
1、练习：二、三
2、《训练册》
五、教学后记：
狗和鹅教案篇2
教学目标
1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；
2、学会插入帧与删除帧。
教学重难点
制作逐帧动画。
教学资源
多媒体控制平台；flash8软件；flash案例演示。
教学过程
一、回顾旧知
关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。
空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。
普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑
二、新课讲授
逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。
具体步骤：
1、运行flash8，文档属性默认。
2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。
3、单击第1帧，按快捷键“f6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。
4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。
5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。
6、测试效果。
三、动手试一试
制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用flash8提供的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）
四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字
利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。
五、小结：
1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？
2、表扬学生。
狗和鹅教案篇3
活动目标：
1、学习四分音符、休止符的混合节奏。
2、初步尝试创编节奏。
3、乐于参与活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。
活动准备：
1、背景图一幅，十六宫格四张。
2、落叶图片及头饰若干。
3、乐器人手一份，音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、导入活动：师幼边听音乐边做小树叶飘落的动作散落进场。
2、游戏：小落叶住新房。
⑴师：“看，这里也有一棵大树，秋风一吹，小树叶们飘到新房子里了。”
☆教师出示背景图，请幼儿观察落叶的摆放顺序。（十六宫格每个格子里都有一片树叶）
☆师：小树叶飘下来会发出什么声音？（沙、哗等）
教师念第一行的节奏，请幼儿用自己想到的声音念其余的节奏。要求怨偶而念得匀速，不能有时快有时慢。
☆教师示范，幼儿跟念，完整练习，并请个别幼儿用自己喜欢的声音念出节奏。
⑵师：我们可以用什么动作来表示树叶飘落时发出的声音呢？（拍手、跺脚等）。
☆师幼替换动作打出节奏。
⑶师：一阵风吹过，小树叶的位置有了变化。（出现空格）
☆可以用什么动作表示没有树叶的房间？（捂嘴、抓手或摸膝等）。
☆幼儿尝试带休止符的混合节奏。
3、小组操作活动。
⑴师：小树叶们，你们有没有发现这里还有四座房子，还有很多树叶想住进去呢。你们可以选择自己喜欢的房子，让小树叶住进去，有的房间住一片树叶，有的房间可以空着，完成后把你们创编的节奏念一念。
☆幼儿操作，编节奏。
⑵师幼一起打出小朋友创编的节奏。
⑶教师选一张节奏谱，幼儿配上乐器打节奏。
4、延伸活动：游戏“落叶”
师幼各选一个箩筐，听音乐中的小乐器声音，甩出相同数量的落叶。
狗和鹅教案篇4
活动目标：
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、 物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。
活动过程：
（一） 幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。
提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？
（二） 教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）
提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？
2、她们喜欢什么颜色的花？
（三） 引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。
（1） 请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
（2） 请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
（3） 请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。
（1） 教师讲解游戏玩法，
玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
（2） 幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
（四）幼儿在游戏中自然结束活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
狗和鹅教案篇5
⑴课题：高二物理：第一章静电场
⑵授课教师：黎亭
⑶课时：2小时
⑷学生现状分析：现物理水平为60分左右，属于中下水平。补课安排：复习讲解高二知识，抓基础知识为切入点，后继强化。
（5）教学内容
高二物理上册第一章第一节与第二节
第一节电荷及其守恒定律
本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。培养学生透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。
【教学预设】
使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。
在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。
练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。
【教学目标】
（一）知识与技能
知道两种电荷及其相互作用。
知道三种使物体带电的方法及带电本质。
知道电荷守恒定律。
知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。
（二）过程与方法
物理学螺旋式递进的学习方法。
由现象到本质分析问题的方法。
（三）情感态度与价值观
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。
科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。
【教学重、难点】
重点：电荷守恒定律
难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
【教学过程】
引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
?板书】第一章静电场
?板书】一、电荷（复习初中知识）
1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。
2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3．使物体带电的方法：
摩擦起电──学生自学p2后解释摩擦起电的原因，培养学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。
演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的原因过渡到接触起电。
接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上仔细观察从靠近到接触过程中还有哪些现象？──靠近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。
自学p3第二段后，回答自由电子和离子的概念及各自的运动特点。解释观察到的现象。
再演示，靠近（不接触）后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有办法远离后箔片仍带电？
提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。
静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。
通过对三种起电方式本质的分析，让学生思考满足共同的规律是什么？得出电荷守恒定律。
学生自学教材，掌握电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的概念。
【板书】
二、电荷守恒定律：
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
【板书】
三、几个基本概念
电荷量──电荷的多少叫做电荷量。符号：q或q单位：库仑符号：c。
元电荷──电子所带的电荷量，用e表示，e=1．60×10c。
注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。电荷量是不能连续变化的物理量。最早由美国物理学家密立根测得
比荷──电荷的电荷量q与其质量m的比值q/m，符号：c/㎏。
静电感应和感应起电──当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。
课堂训练：见附件
狗和鹅教案篇6
活动目标：
1.懂的遵守交通规则。
2.知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。
3.知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。
重难点分析：
重点：知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。
难点：知道过马路时吆走斑马线，过街天桥或地下通道，能注意来往车辆。
活动准备：
物质准备：多媒体教学资源《在马路上》。
心理准备：幼儿已有过马路经验。
活动过程：
(一)导入
播放课件，讨论怎样过马路才安全。
提问：“这是什么地方?怎样过马路才安全。”
小结：“过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮了才走，还要时刻注意避让来往的车辆。”
(二)展??
1.了解在马路上玩耍的危险。
提问：“涛涛和宝宝在什么地方踢球?会发生什么事?”
小结：不要再马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。
2.观看幼儿用书，了解马路上的行走规则。
请幼儿观察讨论：哪幅图中的小朋友做的对?为什么?
小结：行人要走人行道、靠右行。
(三)结束
模拟练习，我们一起过马路。
四名幼儿站在十字路口的四个方向，手持信号灯。其余幼儿分成四组，从四个方向在马路右侧排队行走。走到路口处，根据信号灯的指示选择等待过马路。
狗和鹅教案篇7
一、课前阅读课文
爱的失衡
阿满
媳妇说：“煮淡一点你就嫌没有味道，现在煮咸一点你却说咽不下，你究竟怎么样？”
母亲一见儿子回来，二话不说便把饭菜往嘴里送。她怒瞪他一眼。他试了一口，马上吐出来，儿子说：“我不是说过了吗，妈有病不能吃太咸！”
“那好！妈是你的，以后由你来煮！”媳妇怒气冲冲地回房。儿子无奈地轻叹一声，然后对母亲说：“妈，别吃了，我去煮个面给你。”
“仔，你是不是有话想跟妈说，是就说好了，别憋在心里！”
“妈，公司下个月升我职，我会很忙，至于老婆，她说很想出来工作，所以……”
母亲马上意识到儿子的意思：“仔，不要送妈去老人院。”声音似乎在哀求。儿子沉默片刻，他是在寻找更好的理由。
“妈，其实老人院并没有什么不好，你知道老婆一旦工作，一定没有时间好好服侍你。老人院有吃有住有人服侍照顾，不是比在家里好得多吗？”
“可是，阿财叔他……”
洗了澡，草草吃了一碗方便面，儿子便到书房去。
他茫然地伫立于窗前，有些犹豫不决。母亲年轻守寡，含辛茹苦将他抚养成人，供他出国读书，但她从不用年轻时牺牲当作要挟他孝顺的筹码，反而是妻子以婚姻要挟他！真的要让母亲住老人院吗？他问自己，他有些不忍。
“可以陪你下半世的人是你老婆，难道是你妈吗？”阿财叔的儿子总是这样提醒他。
“你妈都这么老了，好命的话可以多活几年，为何不趁这几年好好孝顺她呢？树欲静而风不息，子欲养而亲不在啊！”亲戚总是这样劝他。
儿子不敢再想下去，深怕自己真的会改变初衷。傍晚，太阳收敛起灼热的金光，躲在山后憩息。一间建在郊外山岗的一座贵族老人院独自黯淡。
是的，钱用得越多，儿子越是心安理得。当儿子领着母亲步入大厅时，崭新的电视机，42吋荧幕正播放着一部喜剧，但观众一点笑声也没有。
几个衣着一样，发型一样的老妪歪歪斜斜地坐在沙发上，神情呆滞而落寞。有个老人在自言自语，有个正缓缓弯下腰，想去捡起掉在地上的一块饼干。
儿子知道母亲喜欢光亮，所以为她选了一间阳光充足的房间。从窗口望出去，树荫下，一片芳草如茵。几名护士推着坐在轮椅的老者在夕阳下散步，四周悄然寂静得令人心酸。纵有夕阳无限好，毕竟已到了黄昏，他心中低低叹息。
“妈，我……我要走了！”母亲只能点头。他走时，母亲频频挥手，她张着没有牙的嘴，苍白干燥的嘴唇在嗫嚅着，一副欲语还休的样子。儿子这才注意到母亲银灰色的头发，深陷的眼窝以及打着细褶的皱脸。母亲，真的老了。
他霍然记起一则儿时旧事。那年他才6岁，母亲有事回乡，不便携他同行，于是把他寄住在阿财叔家几天。母亲临走时，他惊恐地抱着母亲的腿不肯放，伤心大声号哭道：“妈妈不要丢下我！妈妈不要走！”最后母亲没有丢下他。他连忙离开房间，顺手把门关上，不敢回头，深恐那记忆像鬼魅似地追缠而来。
他回到家，妻子与岳母正疯狂的把母亲房里的一切扔个不亦乐乎。身高3尺的奖杯──那是他小学作文比赛“我的母亲”第一名的胜利品！华英字典──那是母亲整个月省吃省用所买给他的第一份生日礼物！还有母亲临睡前要擦的风湿油，没有他为她擦，带去老人院又有什么意义呢？
“够了，别再扔了！”儿子怒吼道。
“这么多垃圾，不把它扔掉，怎么放得下我的东西。”岳母没好气地说。
“就是嘛！你赶快把你妈那张烂床给抬出去，我明天要为我妈添张新的！”
一堆童年的照片展现在儿子眼前，那是母亲带他到动物园和游乐园拍的照片。
“它们是我妈的财产，一样也不能丢！”
“你这算甚态度？对我妈这么大声，我要你向我妈道歉！”
“我娶你就要爱你的母亲，为甚么你嫁给我就不能爱我的母亲？”
雨后的黑夜分外冷寂，街道萧瑟，行人车辆格外稀少。一辆宝马在路上飞驰，频频闯红灯，呼一声又飞驰而过。那辆轿车一路奔往山岗上的那间老人院，停车直奔上楼，推开母亲卧房的门。他幽灵似地站着，母亲正抚摸着风湿痛的双腿低泣。
她见到儿子手中正拿着那瓶风湿油，显然感到安慰的说：“妈忘了带，幸好你拿来！”他走到母亲身边，跪了下来。
“很晚了，妈自己擦可以了，你明天还要上班，回去吧！”
他嗫嚅片刻，终于忍不住啜泣道：“妈，对不起，请原谅我！我们回家去吧！”
二、检测阅读效果（见“预习提要”或投影）
1.下列词语中红体字的读音，有误的一项是：（d）
a.憋（biē）闷伫（zhù）立要挟（xié）吞咽（yàn）
b.灼（zhuó）热憩（qì）息黯（àn）淡老妪（yù）
c.荫（yìn）庇嗫嚅（rú）褶（zh）皱号（háo）哭
d.鬼魅（mèi）啜（duō）泣chuò萧瑟（sè）瞪（dèng）眼
2.根据上下文默写下句或上句。
①树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。
②夕阳无限好，只是近黄昏。
③慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归
谁言寸草心，报得三春晖？（孟郊《游子吟》）
三、探讨课文
体会下列各句中细节描写的好处。预习提要
例1：黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一把抓过洋钱，捏一捏，就转身去了，嘴里哼着说……——鲁迅《药》
例2：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。——孙犁《荷花淀》
例3：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
——巴尔扎克《守财奴》
细节，是生活中细小的环节或情节，它是文学作品中描绘事件、人物和环境的最小组成单位，是生活真实在文学作品的再现，是作家传情达意（或主旨）、塑造艺术形象的重要手段之一，通常有动作描写、肖像描写、语言描写等.
1．文中哪些人的所言所为你非常气愤？为什么？（讨论，兼顾细节描写）
①媳妇所言所为②儿子的表现③岳母所言所为忤逆不孝④社会道德风尚的败坏
（阿财叔的儿子等）
细节描写内在精神借一斑略知全貌，以一目尽传精神。——鲁迅
2．文中哪些人的所言所为你非常感动？为什么？（讨论，兼顾细节描写）
①（母亲）二话不说便把饭菜往嘴里送
②“你是不是……别憋在心里！”③“很晚了，妈自己……回去吧！”④儿时，母亲没有丢下他舐犊情深
⑤小学作文《我的母亲》获一等奖
⑥母亲省吃省用给他买生日礼物
⑦母亲带他到动物园和游乐园玩儿并拍照
……
细节描写内在精神
（选做）相信大家还记得小时母亲给你喂药时的那一瞬，你能否用文字给予表述呢？——细节描写（动作、语言等）。3．小结
4．播放《天亮了》和《烛光里的妈妈》两支曲子。（参考阅读）
妈，儿子不孝，没能好好照顾你，希望你能原谅我，我知道我欠家里太多太多，我一辈子都还不清，好想你妈妈，希望你一切都好，儿子会努力的，请给我一点时间，妈保重，儿想你保重
母亲真的老了
尽管我一万个不愿意，一亿个不愿意。只是，母亲确实老了。
不变的，是她那一颗充满了母爱的心灵。
母亲的爱像春天的紫燕，为我们衔来醉人的春光；母亲的爱似涓涓流水，时时滋润着我们幼嫩的灵魂；
母亲的爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵……
是爱，伴着母亲从昨天的青春美丽走向明日的风烛残年。但母亲是不会后悔的，因为她在用她的爱证明了一个母亲的伟大的同时，也证明了女性的伟大。
母亲老了，但在儿女的心目中她永远年轻。
永远的母亲啊，我们永远爱您！
有一个人，
她永远占据在你心最柔软的地方，
你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，
它让你肆意的索取，享用，
却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”！
这一种爱，叫“母爱”！
人的一生中要经历很多种爱，
其中最最弥足珍贵的，是母爱。
她不像爱情那样浓烈，
不像友情那样炙热，
而是像小溪一样，
潺潺地、涓涓地滋润着我们的心灵。
母亲，是那个陪你成长，伴你走过最艰难路程的人，
是那个永远给你力量的人，
是当你累了，倦了时，
为你打开家门的人。
人生短暂而漫长的路上，
给你快乐的也许是你的朋友，
给你美好的也许是你的爱人，
但是永远不及母亲的爱，
带给我们的永远的温暖与感动。
她用她的心为你抚平创伤，
为你释放绵绵不绝的关爱与温暖。
世上的爱有很多种，
只有一种爱不计回报，
只有一种爱可以永恒，
也只有这种爱最无私，
——那便是母爱！
父母最需要的是什么呢？
孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想.....极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的问题吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我。让我继续沉醉在这些回忆中吧！切望你也能陪着我闲话家常吧！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。
孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年那样，我带着你一步一步地走……5．自我交流：在我们的生活中，你不想对你的父母说点什么吗？——这里是你倾吐心声的地方！面对你的父母你有忏悔的吗？此时你最想说些什么？（穿插在两支曲子中进行）
为下列对联写出上联（要求：以亲情为对象）
上联：_敬老四代同堂家兴旺下联：爱幼五房和睦永安康
以“关爱老人”为话题，写一个公益广告词。
关爱今天的老人，就是关心明天的自己。
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