脑的结构教案7篇

通过制定教案我们能够更了解自己的教学水平，我们在写教案的时候一定要根据自己的课程情况来，下面是总结了小编为您分享的脑的结构教案7篇，感谢您的参阅。

脑的结构教案7篇

脑的结构教案篇1

?游戏目标】：

了解科技馆与香格里拉酒店等现代建筑的外型特征，学习用不同的建构材料进行建构。

能迁移搭建福建大剧院的经验，继续运用镶嵌、连接、围合、漏空的建构技能，表现科技馆和香格里拉酒店的结构特点。

遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

?游戏准备】：

经验准备：幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观了，科技馆和香格里拉酒店初步了解现代建筑的建筑特征。

材料准备：宝石花胶粒、大炮弹胶粒、h型胶粒、花形建构材料;香格里拉酒店的范例;科技馆与香格里拉酒店的照片等。

?游戏过程】：

一、幼儿观察"香格里拉酒店"的范例引发搭建兴趣

(建议：教师可以结合范例介绍"香格里拉酒店"的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的;但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。)

二、教师介绍材料并示范搭建

1、介绍材料，结合范例示范讲解。

(建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、h型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。教师重点示范公共设施的搭法：先用h型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。)

2、幼儿分组建构，教师巡回指导。

(建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。)

三、师幼共同欣赏建构作品并评价

1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。

2、分享建构中的经验。

(建议：教师可以问"你能一眼就看出那座是科技馆?那座是香格里拉酒店?为什么?你喜欢哪一座酒店或科技馆?你在搭建的过程中有遇到什么困难吗?你是怎么解决的?"对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。)

?观察与推进】

幼儿会迁移前几次建构中积累起来的，对现代建筑外形对称等特点的认识，以及使用辅助材料的经验，成功并熟练地用不同胶粒搭出科技馆和香格里拉酒店。

存在问题及原因与对策：

问题：不同建筑物间的比例存在问题--科技馆比酒店高、酒店比科技馆"瘦"。

原因：幼儿只顾搭建单个建筑，忽视了不同建筑物间的比例关系。

对策：1、教师在本次参观讲评环节，用比较观察的方法，帮助幼儿发现了建筑物比例上的问题。2、在主题活动中引导幼儿发现建筑物高低、大小方面的区别。

脑的结构教案篇2

幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。

小班下学期结构游戏教案

情况分析：

经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型，但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的游戏水平。

第一阶段：3.3―3.31

一、游戏目的：

1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。

2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。

3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。

二、游戏准备：

1、物质准备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。

2、知识技能准备：

(1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。

(2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。

(3)认识新材料的结构特征及操作方法。

(4)参观花园。

三、游戏指导：

第一次内容：模拟构造《花》见图8

材料：梅花片，中、大型花片

1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。

2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。

3、师示范圆形及三角形花的围合方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。

5、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。

第二次内容：命题构造《美丽的花园》

材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料

1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的兴趣。

2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?

3、师重点示范太阳花的拼插方法。

4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。

5、带幼儿参观花圃，体验建构成功的喜悦。

第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》见图9

材料：中、小翌花片、梅花片

1，出示玩具小鸡、小鸭，引导幼儿观察比较其外形特征。

2、师重点演示小动物头和身体的连接方法及小鸭、小鸡嘴巴的不同拼法。

3、幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。

4、指导幼儿分类收拾玩具。

5、引导幼儿评价作品，重点评价拼插是否牢固。

第四次内容：《楼房》见图1o

材料：梅花片、中型花片、方块积塑

1、出示建筑物图片，引导幼儿观察各种不同形状的楼房，了解楼房的结构特点。

2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例，师示范屋顶的围合、加高方法。

3、师示范方块积塑简单的围合方法。

4、幼儿选择材料进行建构：师指导能力差的幼儿学会正方形楼房的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。

5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。

游戏小结：

本阶段新增加两种新的结构材料――梅花片及方块积塑，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。本阶段初步接触命题游戏，基本能按主题进行构造，但需在老师的帮助下，才能合理布局。

第二阶段：4.1―4.30

一、游戏目的：

1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。

2、明确建构目的，能按自己的意愿进行构造。

3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

二、游戏准备：

1、物质准备：梅花片，中、小型花片、圆柱积塑、方块积塑。

2、知识准备：

(1)参观过家俱店及电器商行，了解各种家俱、电器的外形特征及用途。

(2)已掌握平面构造的技能。

三、游戏指导：

第一次内容：模拟构造《电视机或电冰箱、录音机》见图11

材料：梅花片，中、小型花片

1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形。长方形构成。

2、启发幼儿说说怎样把平面的电视、冰箱、录音机搭建成立体的。

3、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。

4、提出建构要求：

(1)接插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。

(2)选择二至三种颜色进行拼插。

5、幼儿选择材料进行拼插，师重点引导幼儿把平面的拼成立体的。提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。

6、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。

第二次内容：模拟构造：家俱《床、沙发》见图12

1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。

2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。

3、师示范沙发的拼插的方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。

4、幼儿按意愿选择喜欢的家俱进行建构，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。

5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。

第三次内容：命题构造《我的家》

材料：圆柱积塑，中、小型花片，方块积塑、梅花片、积木及其他辅助材料

1、引导幼儿说说自己的家中有什么家俱、电器及生活用品。

2、启发幼儿说说自己要拼搭什么?要怎样布置自己的家?

3、提出注意点：

(1)要选想好自己要拼什么？用什么材料拼？

(2)拼好的东西要摆在适当的位置。

4、幼儿按意愿选择结构材料进行拼插：

(1)师引导幼儿运用所学的技能进行拼插。

(2)启发幼儿把拼好的东西摆在适当的位置。

(3)鼓励幼儿拼出与别人不同的作品。

5、评价游戏：向幼儿介绍有创意的作品。

第四次内容：自由构造

材料：圆柱积塑，中、小型花片，梅花片、方块积塑、积木

1、以娃娃过生日，为娃娃送礼物引入。

2、启发幼儿说说“你想拼什么礼物送给娃娃?”

3、提出注意点：

(1)玩具要轻拿轻放，玩完归类收拾。

(2)尽量拼出与别人不同的作品。

(3)拼插时要注意搭配颜色。

4、幼儿按意愿进行自由构造，师帮助幼儿明确建构目的，提醒幼儿拼插时用力，注意搭配颜色。

5、请幼儿把自己的“礼物”送给娃娃，并向娃娃说一句话，表扬有进步的幼儿。

游戏小结：

幼儿已基本能运用已学过的技能，在拼插平面物体的基础上，逐步学会了搭建立体的物体，表现出物体的主要特征，幼儿在建构时，目的性逐渐加强了，但所拼搭的物体大都体积较小，对较大型的作品有的幼儿没有耐心完成，需要在老师鼓励下方能完成。

[小班下学期结构游戏教案]

脑的结构教案篇3

活动目标：

1、初步掌握空心园的建构方法，并尝试在建构空心园的基础上通过添加尾巴表现小蝌蚪的特征。

2、乐意参加操作活动，体验成功的快乐。

活动准备：

经验：幼儿已听过小蝌蚪找妈妈的故事，并且已经了解小蝌蚪的基本特征

物质：实物小蝌蚪、场景布置好、雪花片若干、空心圆每人一个。

活动过程：

1、出示青蛙妈妈，回忆故事内容，激发幼儿兴趣。

提问：

青蛙妈妈找不到自己的孩子了，你知道她的宝宝是谁？

小蝌蚪是什么样的？

头像什么形状？头的后面还有什么？

2、学习蝌蚪的建构方法。

（1）比较空心圆与实心圆：这两个园一样吗？有什么不一样？

引导幼儿观察比较空心圆，尝试建构空心圆（教师和幼儿共同示范）。

将雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心园

（2）在空心园上插添加尾巴，表现出蝌蚪的基本特征。

3、小朋友操作，教师指导。

（1）提醒幼儿将两只雪花片接插紧。

（2）帮助能力弱的幼儿完成作品、提醒幼儿可用提供的空心圆半成品。

4、小结：

（1）把小蝌蚪给青蛙妈妈送去，展示作品，互相欣赏。

（2）教师小结演示空心圆的建构方法。

（3）模仿小蝌蚪听音乐找妈妈。

延伸活动：

幼儿给自然角建构小蝌蚪。

脑的结构教案篇4

目标：

1、让幼儿感受音乐游戏带来的愉悦情绪。

2、初步学唱前半段，愿意和同伴一起参与歌曲活动，

准备：

小鸡图片7只；头巾一条；小鸡音乐旋律；

过程：

一、练声

引题：我们用好听的声音来问好吧！小朋友们好？（周老师你好）（在利用小鸡、小鸭、小猫、青蛙等叫声进行练声）小结：真好听

二、学歌词

1、师：今天妈妈买了好多鸡（出示小鸡图片）大家看看妈妈买了几只鸡？（幼儿点数）

2、师：我们一起来数一二三四五六七，妈买了七只鸡，我给小鸡起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七

3、师问：小鸡都有什么好听的名字？（幼儿回答）

4、原来小鸡有这么多好听的名字，我们连起来念一次吧。

三、学歌曲

1、小鸡有这么多好听的名字，那小鸡还有没有好听的故事？下面听我来唱好听的故事。（教师完整清唱歌曲一次）

2、师：好听吗？你都听到了什么？（幼儿说出，教师带领幼儿再唱）

3、师；好听的小句子，都被你们唱出来了，那我们把好听的小句子连起来唱吧！（练习唱歌的前半段）

四、难点

1、这只小鸡真调皮，跑那么远害我们喊它时要叫的久一点，小七，我们也来叫叫看，嘿，小五小六是好朋友，他们紧紧的靠在一起，我们喊他们时，要把他们连起来叫，小五小六

2、哦还有小一小二小三小四还没叫过来，我们都把他们叫过来吧。（跟着伴奏来一次）

3、师：好请小朋友上来表演了（分两次）

五、游戏

待会儿妈哦嘘哦嘘赶你们时，你们就躲到鸡窝里去，是椅子后面，等妈妈找不到你们时，心里很着急唱鸡鸡鸡鸡你们就赶紧跑到妈妈身边来，好吗？（幼儿游戏）

脑的结构教案篇5

复习目标：

?1】识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。

?2】认同花的结构与其功能的适应。

?3】掌握花的种类和花的着生方式。

?4】尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。

复习重点：

解剖和识别花的基本结构；区别两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

复习难点：

通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。

复习导学：

【自主复习，知识梳理】

知识点一：花的结构和功能

1、写出桃花的各部分结构名称。

2、观察花的结构时，应该先观察，再观察，然后观察，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处剖开，观察内部结构。

3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和，前者如后者如。

4、单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。

5、有些植物的花如等，按照一定的'次序着生在变形的形成了花序。

知识点二：花的类型

结合课本和课前复习解决下面的问题。

1、比较雌雄同株和雌雄异株的植物并举例。

2、比较两性花和单性花并举例。

3、比较雄花和雌花。

4、比较单生花和花序并举例。

5、比较单性花和单生花。

【盘点收获】

连接着茎和花。

托着花的各部分。

花由萼片组成，保护花蕊。

的花被由花瓣组成，保护花蕊，招引昆虫连接着茎和花。

结（内有花粉）。

构雄蕊支持花药。

和花蕊接受花粉。

功雌蕊连接柱头和子房。

能（内有子房）。

例如：桃、百合、棉、小麦、水稻。

根据花蕊的有无如：玉米、黄瓜、蓖麻。

花的如：杨、柳、大麻、菠菜。

类型如：牡丹、莲、百合、桃、黄瓜。

根据花的着生情况。

如：

训练巩固：

1、在花的结构中，最主要的部分是（）。

a、花柄b、花被c、花托d、花蕊

2、一朵花的雌蕊是由哪些部分组成的？（）。

a、柱头、花柱和子房b、花药和花丝c、花药、花丝、花柱d、花柱和子房

3、花在花托上有四个部分，从内向外依次是（）。

①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊

a、①②③④b、④②①③c、④③②①d、③②①④

4、黄瓜的植株上，有一半左右的花不会结果，其最可能的原因是这些花（）。

a、只有雄蕊b、只有雌蕊c、没有传粉d、没有柱头

5、从市场上买的茄子，其果柄常被几片带刺的象叶一样的结构包裹着，这是茄子的哪一部分留下来的（）。

a、花冠b、子房c、花萼d、雄蕊

6、花结构中，能够发育成桃果实的是（）。

a、雌蕊b、胚珠c、子房d、柱头

7、花的什么特点能吸引昆虫（）。

a、颜色b、香味c、花蜜d、以上都是

8、花的主要功能是（）。

a、吸引昆虫b、供人欣赏c、制造香料d、产生果实和种子

9、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）。

a雄蕊和雌蕊b雄蕊和花被c雌蕊和花萼d花被和花萼

10、下列哪些植物的雄花和雌花生长在同一植株上（）。

a、柳树b、玉米c、杨树d、菠菜

11、黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，这是因为（）。

a、有些花发育不良b、有些花为雄花

c、有些花为雌蕊d雌蕊、雄蕊都有时才能发育。

12、下列植物中，属于雌雄异株的是（）。

a、玉米b、桃树c、黄瓜d、柳树

13、柳树的花无花萼和花瓣，但能结出果实和种子。这一事实证明（）。

a、大多数植物的花没有花瓣b、雄蕊和雌蕊是花的主要部分c、大多数植物的花只有雄蕊和雌蕊d、雌蕊是花的主要部分

14、从花蕊的情况和花着生的两方面看，桃花的花是（）。

a、单性花、单生花b、两性花，单生花c、两性花，花序d、单性花，花序

15、平时我们看到的一朵菊花，实际上是（）。

a、一个花序b、一朵单性花c、一朵雄花d、一朵两性花

16、柳树花和桃树花在结构上的主要区别是（）。

a、柳树花是风媒花，桃树花是虫媒花b、柳树花是单性花，桃树花是两性花

c、柳树花无花冠，桃树花有花冠

d、柳树花是花序，桃树花是单生花

17、右图是桃花的剖面图，根据图回答：

（1）①叫做__________，内生__________；②叫做__________，①和②合称为__________。

（2）③叫做__________，共有__________片，合称为__________；④叫做__________，共有__________，合称为__________。上述两个结构合称为__________。

（3）⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，内生__________。⑦⑧⑨合称为__________。

（4）和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。

反思重建：

脑的结构教案篇6

活动目标

1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。

2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

3、课件：美丽的公园。

4、拱桥范例。

活动过程

1.观看课件：美丽的公园。

提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?

2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：

出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?

分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：

4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。

5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.

6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

活动反思

围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

脑的结构教案篇7

七年级生物教案：茎的结构

教学目标

知识目标

1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

2、理解年轮形成的道理。

能力目标

通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。

情感目标

1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。

2、通过介绍我国科学工作者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。

教学建议

知识体系图解

教材分析

1、本节教学内容的重点是木本植物茎的结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好地理解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。

2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。

（1）维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构（木本植物茎）。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个平面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念，教师可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。

（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。

3、组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片，也是教学内容的难点。因为：学生对茎结构的认识还只停留在书本和教师的挂图上，从显微镜下观察到的茎结构在认识上存在差距，需要有一个“重新认识”和“理论与实际相结合”的过程。教师在指导学生实验中，要耐心引导学生一步步地把观察到的结构特点与教科书中的挂图相结合，进一步加深对所学知识的理解和掌握。

教法建议

?茎的结构》一节，由于名词较多，可以用两课时讲授。本节是这一章带有关键性内容的一节。

关于木本植物茎的结构，教师可以利用杨树或柳树的枝条或木本植物茎的立体结构模型进行教学。教学时，可以按层次观察。使立体感增强，形象清楚，学生容易理解。而韧皮纤维，可以准备一些麻的纤维（剪几段麻绳，搓开后备用），让学生体会到韧皮纤维的柔韧性。

关于草本植物茎的结构，要指出它在结构上的特点，一是要指出它在表皮以内有几层机械组织；二是要指出它的维管束分散排列，而且它的维管束里没有形成层。在指出这些特点的时候，还应该与木本植物茎的结构相比较，以便使学生获得鲜明的印象。

由于要求学生用肉眼观察木本植物的茎，课前应该采集1~3年生的新鲜的椴树茎，切成长约5厘米的茎段，供学生观察。如果没有椴树，杨树、柳树、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。杨树、柳树的树皮易于剥开，便于观察形成层。泡桐、臭椿、月季等颜色较深。认清三部分结构以后，可以让学生剥下一部分树皮，看到木质部表面粘滑的一薄层，这就是形成层。因为形成层只有几层细胞厚，所以用肉眼在横断面上看不到。教师还可以让学生将树皮内层和木质部从上到下撕下一些纤维状细丝，从而为讲述韧皮纤维和木纤维打下基础。

关于用显微镜观察木本植物的茎，因为茎的结构复杂，课前可以培训实验小组长，以便课上帮助学生顺利地进行观察。有条件的学校，可以用显微镜幻灯机打出茎横切面的放大图像或挂出相应的挂图，帮助学生观察。关于树皮的外侧，只要看到一些个体较小、排列紧密、细胞壁较厚的细胞，能联系到树皮的保护作用就可以了，重点是观察筛管和韧皮纤维。显微镜下的形成层并不难看到。在木质部中，要看到导管和木纤维。

由于要求学生用肉眼观察草本植物的茎，应该事先收集好玉米茎，并切成约5厘米的茎段。如果材料不好找，可以用甘蔗代替（每人有半节即1/2个茎段即可）。玉米茎外层的硬皮，可以让学生用手剥开，体会到它有保护和支持作用。包埋在薄壁细胞之间的一条条细长的“筋”，就是维管束。

用显微镜观察草本植物的茎时，要引导学生找一找茎的横切面上有没有形成层，从而为讲述有关的知识打下基础。

在显微观察的基础上组织学生讨论时，启发学生认识某种组织结构应关注存在位置、细胞形态、细胞结构特点和生理特征（如死亡）等。在学生讨论基础上，让学生用准确的语言表述出来，并以表格形式写出板书。

在讲述年轮的时候，要讲清形成年轮的条件：内在条件是形成层，外在条件是气候的定期变化，主要是冷热的定期交替。

关于年轮的标本，可以把生长多年的松、杉、杨、榆、槐等树木的枝条锯成小段。为了便于观察和保存，可以把断面磨光并涂上一薄层蜡。

年轮的形成过程是比较费解的内容。要讲清为什么年轮之间的界限在去年的秋材与今年的春材之间。要明确地指出，在同一年里，从春到秋所产生的木材是逐渐致密的，因而中间没有明显的界限；而秋季所产生的木材最致密，春季所产生的木材最疏松，于是在当年的秋材与下一年的春材之间就出现了明显的界限。注意，年轮之间的界限叫年轮。不要将年轮线误认为是年轮。学生容易把形成层的位置看成是不动的，误认为由形成层细胞分裂而形成的木质部永远是向内延伸，树干的长粗完全依靠韧皮部细胞的向外扩展。其实，由于木质部的加厚，形成层在不断的外移，树干的长粗主要依靠木质部的增长。为了帮助学生正确理解这部分教学内容，教师可以采用活动的剪贴图来进行教学。

教学设计方案

重点：木本植物茎、草本植物茎的主要结构、功能和区别。

难点：木本植物、草本植物维管束的结构、功能和区别；年轮的形成。

手段：教师引导学生观察、分析的教学方法。

设计思想：

本节主要是通过指导学生对茎进行宏观和微观的观察，经过分析，总结出植物体茎的结构。使学生从感性认识上升到理论知识。

教学过程：（参考课时：2课时）

（第一课时）

一、导入：

提问：1、茎是怎样发育而成的？

2、茎的作用是什么？

总结：植物的.茎是由芽发育而成的，茎是植物体内不可缺少的结构。它能输导营养物质，还有支持、贮藏、繁殖等功能，茎这所以有这些功能是与茎的结构密切相关的。那么茎的结构是怎样的呢？

二、讲授新课：

（一）引入：

利用实物投影展示各种植物（木本植物和草本植物）茎的实物。

组织学生观察，明确木本植物茎和草本植物茎的区别。

（二）木本植物茎的结构：

组织学生完成实验：观察木本植物茎的结构。

1、宏观观察木本植物茎的外部形态特征。

2、显微观察茎的永久横切片。

3、对照挂图或课本中的图认识木本植物茎的各部分结构的名称和功能。

组织个别学生根据挂图讲解木本植物茎的结构。

利用显微投影展示导管和筛管的永久切片，引导学生进一步认识导管和筛管的特征。

（三）树木的年轮：

利用实物投影展示树干的横切面。

组织学生观察树干上由不同深浅木材组成的年轮。

提问：年轮是如何形成的？

组织学生分析、思考。

总结：年轮是木本植物茎横切面上的同心轮纹。每一个同心轮纹是木本茎在一年中形成的木质部。因为形成层的活动受季节的影响，春夏季所生木质部色淡而宽厚，细胞大，壁薄，称春材（早材）；夏季至秋季所生木质部则色深而狭窄，细胞小，壁厚，称秋材（晚材）。当年春材与秋材逐渐过渡，组成一轮，而春材与次年秋材之间，界线分明，出现轮纹。年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线。根据树干基部的年轮数，可推测出树木年龄。

（第二课时）

一、导入：

复习提问：木本植物茎的结构是什么？

组织学生回答。

二、讲授新课：

（一）草本植物茎的结构：

组织学生完成实验：观察草本植物茎的结构。

1、宏观观察草本植物茎的外部形态特征。

2、显微观察草本植物茎的永久横切片。

3、对照挂图或课本中的图认识草本植物茎的各部分结构的名称和功能。

组织个别学生根据挂图讲解草本植物茎的结构及功能。

提出问题：1、草本植物的茎为何不能无限加粗？